作者：湯哲遠

　　“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！绷暯娇倳浽?019年3月主持召開學校思想政治理論課教師座談會上圍繞新時代培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，深刻回答了事關思政課建設的一系列重大問題，為辦好思政課指明了方向。新時代如何講好思政課，關鍵是要創新思政課講授，把“關鍵課”和“大道理”講到學生心坎上，澆花澆根，育人育心，讓思政課的“理”自然入腦入心。為此，講授必須在“真、透、深、活、廣、新”上下功夫，在落實落小落細上下功夫，讓思政課真正成為滋潤學生心靈的種子和堅定信仰的力量。

　　思政課講授要“真”。教育的本質是指向人心靈的教育，思政課更是如此，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。顯然，思政課從一開始就要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。思政課教師首先要以自己堅定的信仰、高尚的人格來感染學生、贏得學生，要對自己所講的內容高度認同、滿懷深情、充滿自信，講授要體現真心、真情、真愛，而不是空洞的說教，應做到“正心誠意”“知行合一”。事實證明，富有真情實感的思政課才能吸引學生，產生共鳴，才能有效引導學生真學、真信、真用。

　　思政課講授要“透”。讓學生真懂、真信，必須要把涉及的問題講透徹，所謂大道至簡，潤物無聲。馬克思說：“理論只要徹底，就能說服人?！贬槍W生普遍反映的“理論與現實脫節”問題，課堂理論講授既要注重以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，又要注重用理論分析現實中的矛盾，回答現實中的問題。特別是對學生提出的各種疑惑，做到循循善誘，觸類旁通，以深厚的理論功底贏得學生，用真理的力量感召學生，讓學生在學理分析中增信、在現實解惑中堅信。正如習近平總書記強調的“思政課教師所講的理論、觀點、結論要經得起學生各種‘為什么’的追問，這樣效果才能好”。

　　思政課講授要“深”。好的思政課，只有講深刻，才能打動學生、感染學生，甚至會影響學生一生。思政課教師要牢記習近平總書記提出的“情懷要深”的要求，講課內容要有家國情懷，始終裝著國家和民族，關注時代、關注社會，不斷汲取新鮮養分，豐富講授內容。思政課教師應對思政課教學有執著追求，消除一知半解，做到傳道、授業、解惑。思政課教師應把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，讓課堂充滿感染力，使思政課成為一門有溫度的課。

　　思政課講授要“活”。當今時代，是信息技術和人工智能迅速發展的時代，面對以互聯網為生活方式的“原住民”學生，思政課講授切忌說教式的沉悶教學，必須根據新時代的新特點，研究新變化，順應新要求。授課模式要不斷創新，貼近時代、貼近學生，做到線上與線下結合、課堂與實踐體驗結合、講授與互動參與結合、案例與故事分享結合，等等。讓講授方式互動起來、講授內容鮮活起來、講授場景豐富起來、講授語言共鳴起來，才能有滋有味，讓學生喜歡，才能潤物無聲，觸動心靈，達到理想的育人效果。

　　思政課講授要“廣”。知識視野開闊，才能比較分析、觸類旁通，才能透過現象看清本質。思政課講授做到“廣”，就是要努力按照習近平總書記提出的“要有知識視野、要有寬廣的國際視野、還要有歷史視野”的具體要求，廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識；善于利用國內外的事實、案例、素材，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非；把視野開闊轉化為講授能力，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。

　　思政課講授要“新”。思政課教學是一項非常有挑戰性的工作，不僅內容廣泛，涉及馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，涉及經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設，涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等。因此，教學內容要及時更新，不能一成不變、墨守成規，必須與時俱進，主動跟上時代要求，體現新理論新思想新實踐，常講常新，才能不斷增強授課的時代感和吸引力。（湯哲遠）