【光明學術筆談】

　　作者：鄯愛紅（北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、北京市委黨校教授）

　　黨的十八大以來，習近平總書記在多個重要場合多次強調發揚工匠精神，培養更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。《新時代公民道德建設實施綱要》要求，推動踐行以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、熱情服務、奉獻社會為主要內容的職業道德。工匠精神與職業道德有各自特定的內涵，關注點也各有側重，但二者在價值追求、規范要求以及作用功能方面有著內在的一致性、相融性與互促性。新時代應注重將職業道德教育與工匠精神培育相結合，推動高素質高技術技能人才培養。

　　職業道德與工匠精神有各自特定的內涵

　　從概念的淵源上來說，職業道德與工匠精神是普遍與特殊、整體與部分的關系。職業道德是伴隨社會分工而產生的，有了職業分工，人與人及各行各業之間就有了因職業而發生的職業關系，就有了因職業需要而產生的職業行為，因而也就產生了調節職業關系與指導、約束人們職業行為的職業道德。從事不同職業的人應當遵守相應職業所要求的道德規范與原則。工匠精神源于“工匠”這一特定職業。我國古代有“士農工商”四民之謂，其中的“工”從一般的意義來說就是指工匠，原指有手藝專長的人。《周禮·冬官考工記》對于“工匠”職責有明確的界定：“知者創物，巧者述之，守之世，謂之工。”“工匠”的職責是造物，精湛的技藝是工匠的立足之本，“工匠精神”，是指“工匠”所具備的心無旁騖、臻于化境的精神追求。

　　從概念的發展演化來說，現時代的工匠精神具有了普遍性的特點，已不局限于從事手工業勞動的“工匠”這類群體的特有精神，成為推及任何職業領域的概念。執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越成為各行各業勞動者都應追求的職業品格。與此相應，職業道德作為一個普遍概念，包含所有職業都應當具備的職業品格。同時，作為一個特殊概念，則是指各行各業基于責、權、利統一基礎上的對社會應當承擔的特定的責任與義務。每一種職業由于其職業權利與義務不同，職業活動的特點不同，職業道德要求也就不同。比如，軍人職業道德是服從命令、能征善戰；教師的職業道德是教書育人、誨人不倦。工匠精神的內涵不會因職業不同而發生改變，職業道德則會因每一種職業的特殊社會職能而呈現出差異。

　　從關注的側重點來看，工匠精神側重于工作過程的規范性、嚴謹性和產品的精致、優質與卓越，職業道德則側重于職業活動中與職業價值觀相關的人與產品，人與人、職業與職業的關系。盡管工匠精神也通過對職業活動與產品的態度折射與凝結著從業者之間以及從業者與客戶之間的關系，但其側重點在于技術層面體現出的專業技能，其實質是基于對職業的敬畏與熱愛，持之以恒地專注于把工作做好而生發出來的精神追求。職業道德的關注點在于由職業的特殊性所決定的從業者必須遵守和執行的職業承諾與職業行動。除了與工匠精神一樣追求執著專注于工作自身外，職業道德還必須適應它的職業對象的特定要求，必須忠實履行其社會職能，同時，還必須處理好因社會分工而導致的各類職業內部以及與其他職業的關系。任何職業都必須在與其他相關職業的協同中，才能履行好其社會職能，職業道德為處理相關職業之間的關系提供規范，維護公平競爭環境，確保職業相關群體的權益得到尊重。

　　工匠精神與職業道德的內在一致性

　　工匠精神既有傳承性，也有時代性。新時代工匠精神的內涵與職業道德有著內在的一致性。

　　從價值取向上看，二者有著共通性。“摩頂放踵利天下”“興天下人民之大利”，這是中國古代班墨匠心文化所積極倡導的利他精神，也是“奉獻社會”的職業道德的最高表現。任何職業都必須忠實地履行其社會職能，通過勞動實現自我價值或人生價值，這是工匠精神的本質內涵，也是職業道德的基本價值。職業道德為人們的職業活動提供倫理準則和道德規范，不僅影響著個人的職業發展，也塑造著整個行業的文化和聲譽。工匠精神鼓勵個體不斷完善自己的技能，通過提高產品的質量和信譽在其行業、領域內脫穎而出。職業道德和工匠精神都是在承擔社會義務與責任的同時，使個人的才能與價值充分實現。

　　從內容要求上看，二者具有互融性。“敬業者，專心致志以事其業也。”敬畏所從事的職業，就會表現出專心致志的態度與行為；“志不強者，智不達”，專心致志地做事，聰明才智才能發揮作用。執著專注的態度，精益求精的境界，一絲不茍的行為，追求卓越的品格，工匠精神的核心內涵與新時代職業道德所要求的“誠實守信”“熱情服務”“辦事公道”等要求有著內在的一致性。當一個人具備執著專注的態度時，就會以高質量和高標準的要求對待工作，達到“誠實守信”“熱情服務”的效果。當一個人專注于把每一件平凡的事盡職盡責做好時，就不會因服務對象的不同而提供不同質量的服務，就會體現出“辦事公道”的職業品質。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當工作不再是一種外在于自身價值和追求的“勞動”，而成為一種樂趣時，追求卓越的工匠精神就與奉獻社會的職業道德要求完全融為了一體。

　　從功能作用上看，二者有著互促性。“貢藝既精苦，用心必公平。”做事必須精益求精，做人必須公正公平。中國古代匠人就主張應“正德、利用、厚生”。一方面，職業道德是對從事某種職業的群體的道德要求和規范，可以為工匠精神提供價值指引。職業道德將職業知識、職業技能與職業價值融合起來，為工匠精神的培育奠定價值基礎。另一方面，工匠精神所蘊含的執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越等品質，對培養從業者的敬業意識、樂業精神、精業品質具有支撐作用。熟練掌握技能的人會更完整地感受和更深入地思考他們正在做的事情，有助于深刻理解職業的價值，從而為處理好各種職業之間的關系奠定基礎。將凝聚著精益求精、追求完美的工匠精神融入職業道德教育中，培養工匠型人才，對于弘揚勞動光榮的社會風尚和營造精益求精的敬業風氣具有重要作用。

　　將工匠精神培育與職業道德教育相結合

　　職業道德為各行各業的從業者提供與社會發展目標相一致的職業價值與理念，為工匠精神的培育奠定價值基礎。新時代，應把工匠精神培育與職業道德教育相結合，在職業道德教育中融入工匠精神，在大國工匠培養中貫穿立德樹人要求。

　　首先，以“勞動光榮”“奉獻社會”的職業價值觀引領工匠精神培育。崇尚勞動，在平凡的崗位上通過勞動奉獻社會實現自身的價值，是新時代職業道德與工匠精神所倡導的職業價值觀。當今社會，實業界急需有理想、懂技術、會創造、敢擔當的產業工人大軍，打造“中國智造”“中國服務”等品牌，滿足人民群眾對美好生活的向往。應在全社會倡導勞動光榮、奉獻社會的職業價值觀，鼓勵人們在平凡的崗位干出不平凡的業績。

　　其次，將工匠精神融入職業道德教育。每一種職業的存在都是基于其特殊的產品為社會所需要。職業道德關注職業與服務對象的關系，其最核心的要求就體現在產品的精益求精上。讓職業對象發自內心的滿意是職業道德的本質要求，其前提就是產品的質量保障。離開了每一職業所提供的特殊產品，職業存在的必要性也就喪失，也就不需要處理各種職業關系的職業道德。因此，無論從事哪一種職業，工匠精神都是其普遍與基本的要求。將工匠精神培育融入職業道德教育，培養精益求精的職業操守，有助于推動我國制造業轉型升級，推動我國科技、教育、經濟、文化以及服務行業立于世界先進行列。同時，將工匠精神融入職業道德教育，有助于培養從業者敬業、樂業的態度和品質，讓從業者從平凡的工作中體會到非凡的成就，獲得自我價值實現的自豪感和幸福感。

　　最后，將職業責任內化為各行各業高素質高技能人才的驅動力。“致天下之治者在人才。”無論擁有多么先進的技術，必須依賴高技能人才，才能轉化為優質的產品。習近平總書記強調，要“加快培養大批高素質勞動者和技術技能人才”。“高素質”內在地包含了“有理想”“有責任”“有擔當”。職業道德與工匠精神，都是在平平淡淡的日常工作中時刻體現出來的優秀素質，其核心是職業責任。應將在自己平凡的崗位上“做好當班的事”的職業責任培養作為工匠精神培育與職業道德教育的著力點，使之成為各行各業高素質高技能人才的驅動力。

　　《光明日報》（2023年10月16日 15版）