在寧夏回族自治區固原市一家農業企業，看到家鄉的馬鈴薯被制作成烤薯球、爆蛋橢圓薯餅三明治、咖喱芝士醬薯角時，10歲的固原市原州區第十一小學五年級（5）班學生劉柏屹感嘆：“這些美食是農業科技賦予的。”

　　2023年，劉柏屹參加了由團固原市委組織的少先隊校外實踐活動。以少先隊員的身份參加活動，他有了強烈的歸屬感，在參觀六盤山紅軍長征紀念館、姚磨村農業科技園等地時，他說：“原來家鄉發展的背后是很多人在接續奮斗。做社會有用之人的前提是要有足夠的知識儲備。我決心今后注意學習積累新知識。”

　　14歲的曹媛媛就讀于固原市第八中學八年級（9）班，她也參加了校外實踐研學活動。在六盤山紅軍長征紀念館聆聽“紅軍母親”思政課后，她感受到了革命先烈為國家和人民作出的犧牲和奉獻。

　　團固原市委努力用好少先隊校外實踐活動品牌，依托本地紅色資源、農業資源、歷史文化等資源，以寓教于實踐的形式，引導全市少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀，自覺做共產主義事業接班人。

　　從問題出發，盤活優質社會資源

　　團固原市委一直在思考如何做好新時代少先隊工作，努力破解這項工作中的難題。

　　團固原市委書記李樹榮組織團干部聯合固原市教體局，面向全市各學校摸底統計少先隊員主動參與校外實踐活動情況，聯系市直7所學校的少先隊輔導員，了解少先隊社會化工作開展情況和校外實踐體驗活動計劃，還與部分家長交流校外實踐活動想法。

　　“內容較單一，場地局限在家門口或小區內、缺陣地。”少先隊輔導員們普遍反映，以前受疫情等因素影響，以進社區宣講和就近志愿服務為主的活動，對少年兒童的吸引力不強，建議“喚醒”固原豐富的紅色資源、歷史資源、文化資源，以契合少年兒童認知特點的方式，構建立足校內、拓展校外的少先隊社會化工作體系。

　　也有一些家長提出，當下，各類童書繪本、動漫卡通、兒童玩具等少兒文化產品多樣。少年兒童正被傳統與現代、東方與西方等不同文明浸潤影響，“亟須重視孩子們的精神文化需求和綜合素養教育，明確‘該讓他們看什么、學什么、成為什么樣的人’。”

　　收集到這些反饋后，團固原市委動員全市各級團組織，全面梳理、主動對接本地適宜開展少先隊校外社會實踐教育的優質社會資源，聯系確定了9類教育基地，包括紅色教育、歷史文化、法治教育等。

　　去年，團固原市委已經在全市范圍內推出了首批55家為青少年提供免費參觀研學服務的教育基地，其中，多數是團固原市委歷次開展少先隊員校外社會實踐教育活動的“老搭檔”；成立不久的原州區鑄牢中華民族共同體意識主題教育館等，也積極加入服務少先隊工作的團隊。

　　讓孩子在實踐活動中見世面、長見識

　　為了發揮好少先隊校外實踐教育基地的育人功能，團固原市委在授牌前制訂了活動實施細則。例如，對基地實行動態管理評價考核機制，要求基地每年向團市委開展1次申報和復核，合格者可繼續命名，未達繼續認定條件將被摘牌。

　　團固原市委將55家少先隊校外實踐教育基地中的40個串聯起來，制訂了5條青少年紅色研學線路，包括紅色基因傳承之旅、絲路文化追尋之旅、傳統文化傳承之旅等，還繪制了固原市青少年校外實踐教育基地打卡地圖，印制擺放在各基地，各學校結合主題隊日和隊會向少先隊員和共青團員開展線下推介，團組織也通過團屬新媒體平臺在線推廣。

　　“總體構想將分散在市域內的、權屬關系不同的資源整合起來，構建一個系統立體多元免費的校外實踐教育網絡。”李樹榮說，路線的設置，是固原共青團的團干部們按類別整合的。設置打卡的初衷是為了激發少先隊員參與興趣，完全采取自愿、不強制攤派。

　　一名給孩子報名參加活動的家長說：“社會是豐富廣闊的大課堂。這種串點成線的形式避免了活動基地各自為政，盡可能讓孩子參加多樣化的實踐活動。”

　　“為保障活動持續開展，城區學校少年兒童的紅色研學活動目前由第三方機構承辦，屬半公益性質。”李樹榮介紹，這些活動內容以“看家鄉發展變化”為主，旨在引領城區少年兒童在國防教育、紅色教育、勞動教育中傳承紅色基因；另外，還向鄉鎮學校少工委發出通知，可有序推薦鄉鎮學校少先隊員和共青團員免費參加校外實踐活動，引導鄉村孩子見世面、長見識，活動范圍今后將擴大至自治區內外。

　　在曹媛媛看來，讀萬卷書和行萬里路一樣重要，“校外實踐活動讓我實現了‘走出校園、到家鄉的四處看一看’的愿望。通過了解家鄉這片紅色土地的歷史、感悟蘊含其中的長征精神，我決心今后提高自己的思想覺悟和實踐能力，爭取早日入團。”

　　為少年兒童扣好“人生第一粒扣子”

　　校外輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者之一，這些來自全市范圍內熱心少先隊事業的優秀共產黨員、團員、青聯委員、青年志愿者、社會工作者等先進群體發揮著重要的作用。

　　李樹榮介紹，其中多人是校外實踐教育基地負責人或講解員，能直接參與并促進教育基地的常態化運行。

　　43歲的固原市圖書館館長文繼芬曾在村小和縣中任教，擔任過少先隊輔導員和校團委書記，去年9月被團固原市委選聘為少先隊校外輔導員。

　　她在圖書館、鄉村中小學或社區參加過多次少先隊校外輔導活動，包括朗誦藝術輔導培訓、國學講座、傳統文化體驗、閱讀分享會、家庭教育講座活動等。

　　文繼芬觀察到，絕大多數少先隊員參加過幾次閱讀分享會后，不用督促，就會自覺拿起一本感興趣的書靜下心來閱讀。少先隊員之間逐漸形成了愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍，“一些孩子讀過一定數量的書籍后，散發出的是陽光自信的精氣神”。

　　“對于少先隊工作者來說，教育好、引領好新時代的少年兒童，真正把道理講到孩子們心坎上、贏得孩子們的信任和喜歡，并不容易。”文繼芬說，今后她將以圖書館為陣地，以志愿服務的形式，當好黨的少年兒童思政工作者，幫助他們扣好“人生第一粒扣子”。

　　“固原共青團逐步構建起了集紅色教育、勞動教育、國防教育、鑄牢中華民族共同體意識教育于一體的青少年校外實踐教育矩陣。”李樹榮表示，將持續深化團教協作，更緊密銜接黨團隊育人鏈條，結合青年講師團、校外輔導員素質提升計劃，進一步提升少先隊校外實踐教育基地活動質量，將固原市脫貧攻堅史、生態建設史、民族團結史等優質教育資源集納到實踐基地，讓少先隊員和共青團員有更強的體驗感和收獲感，讓每個實踐基地都能發揮持久深刻的教育作用。

　　中青報·中青網記者 焦敏龍 來源：中國青年報