隨著天氣轉(zhuǎn)熱，我國又進入了溺水事件高發(fā)的季節(jié)。層出不窮的溺水事件令人痛心，值得注意的是，在社會層面的防溺水警示教育、宣傳不斷加強的背景下，相似的悲劇依然在重復上演。如何才能進一步增強群眾的防溺水意識？浙江省水上救生協(xié)會秘書長洪峰近日在接受中青報·中青網(wǎng)記者專訪時提出了兩條建議，一是提升防溺水教育的實踐性、體驗性；二是需要加強針對學生家長的防溺水教育。

　　4月以來，全國各地已發(fā)生了多起溺水事件，在分析其中的一些案例時，洪峰認為，很多群眾對“危險水域”的危險程度是缺乏足夠認知的。

　　一起發(fā)生在廣西的溺水事件中，大人帶著4個孩子在水庫邊摸螺螄，結(jié)果兩個女孩滑入水庫，大人在救孩子時也滑入水庫，最終大人與兩個孩子同時遇難。洪峰表示，水庫邊其實是非常危險的地域，“因為水庫堤壩通常是斜坡狀，而且水線以下的堤壩往往長滿了青苔。如果一個人在水庫邊落水，斜坡的堤壩加上濕滑的青苔，使得落水者想爬上岸的難度極大，旁人施救的難度也很大”。

　　在另一起發(fā)生在福建的溺水事件中，一個大人帶著孩子在海邊挖花蛤，倆人同時落海，大人被救起時已經(jīng)遇難，孩子則一直沒有找到。洪峰表示，在我國沿海一些地區(qū)，比如福建廈門，離岸流的情況復雜，人落到海里才會發(fā)現(xiàn)很難脫險。

　　上述兩個案例都表明，危險水域不一定從表面就能看出，僅僅告知公眾遠離危險水域可能還不足以喚起很多人的警覺性。

　　近日網(wǎng)上還有兩段救援溺水者的視頻引起了很多人的關(guān)注。一段視頻里，一名男子在施救一名落水者時，被落水者反復按壓頭部，使得這名男子不僅無法對落水者進行施救，連自身的安全都難以保證；另一段視頻里，一名男子在救起一名溺水兒童后，因溺水兒童已經(jīng)失去生命體征，這名男子把溺水兒童倒掛在自己身上奔跑，以便溺水兒童吐水，而后再進行人工呼吸，最終救回了孩子。但很多網(wǎng)友都對這名男子施救方法的科學性提出了質(zhì)疑。

　　其實，無論是如何識別危險水域，還是自身及他人發(fā)生溺水時的自救、他救，都需要經(jīng)過一定的專業(yè)知識、技能培訓。洪峰認為，防溺水教育首先不能與會游泳畫上等號，因為會游泳但不懂得對溺水者正確施救同樣是危險的。

　　5月以來，教育部以及國內(nèi)一些省市都下發(fā)了加強對學生進行防溺水教育的文件，在洪峰看來，宣講式的防溺水教育對學生的影響有限，模擬真實現(xiàn)場開展的具有體驗性、實踐性的防溺水教育活動，往往更能吸引學生的注意和達到教育效果。

　　浙江省水上救生協(xié)會已提議在浙江建立第一家防溺水教育體驗館，希望更多人能夠在模擬環(huán)境與真實體驗中真正了解如何辨別、遠離危險水域和在發(fā)生溺水事件后如何正確地自救、他救與互救。

　　溺水是導致我國青少年、學生意外傷亡的首要因素。近年來，隨著防溺水教育深入校園，更多的孩子已經(jīng)具備了一定的防溺水能力。但是，因家長帶孩子在危險水域邊嬉戲、玩耍，最終導致溺水事件發(fā)生的現(xiàn)象未見好轉(zhuǎn)，這讓洪峰意識到，學生的防溺水教育可能還需擴大范圍，應將家長也納入其中。

　　本文開頭所提到的兩個案例，都是家長帶著孩子在危險水域邊玩耍，最終發(fā)生不測。類似的事件已經(jīng)屢見不鮮。

　　洪峰介紹，在國外，防溺水的工作主要針對海岸邊，因為普通人的安全意識較高，河湖池塘等內(nèi)陸的不明水域，通常不會有人冒險涉入。但在國內(nèi)，河湖池塘等內(nèi)陸水域發(fā)生的溺水事件更多，因為對于不明水域甚至是明確標注危險的水域，依然有人會視而不見、鋌而走險。

　　表面看起來風平浪靜的水域，往往潛藏著意想不到的危險。諸如水庫斜坡、水線下的青苔、海岸暗流都是看不到的危險因素。一條山間小溪也會因為上游的山洪暴發(fā)，在短短幾分鐘時間里變成洶涌的激流。

　　據(jù)深圳媒體報道，在深圳的大梅沙海濱浴場，3年來救生員成功救起的溺水者多達600余人，溺水的主要原因多是游客高估自身能力而發(fā)生意外。

　　洪峰表示，因為家長、大人的安全意識不足和缺乏防溺水知識，他們很容易帶著孩子進入危險水域，而一旦孩子發(fā)生溺水，大人肯定都是千方百計地施救，但又往往因為施救方法不得當，不僅救不了孩子，還出現(xiàn)大人、孩子一起遇難的悲劇。

　　洪峰建議，學校進行防溺水教育時可以動員家長一起參加。另外，防溺水教育走進社區(qū)也非常重要，因為防溺水是一個系統(tǒng)工程，需要更多人的參與和努力。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 慈鑫 來源：中國青年報