讓青春之花綻放在祖國最需要的地方(深聚焦·關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè))

　　又到一年畢業(yè)季，站在人生的重要路口，使命、責任、夢想，這些人生的關(guān)鍵詞對于廣大高校畢業(yè)生來說，愈發(fā)真切而厚重。

　　習近平總書記強調(diào)：“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。”“從實際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位，熱愛勞動，腳踏實地，在實踐中一步步成長起來。”

　　廣大2023屆高校畢業(yè)生矢志奮斗，主動將人生理想融入國家和民族的事業(yè)中。他們中，有人步入軍營勇?lián)姑腥嗽u教書育人，有人錘煉過硬本領(lǐng)技能報國。本期教育版，我們記錄其中幾人的故事，展現(xiàn)新時代大學(xué)生腳踏實地、拼搏奮斗的青春風貌。

　　——編 者

　　浙江師范大學(xué)畢業(yè)生馬依情——

　　奔赴海島 教書育人

　　本報記者 黃 超

　　還有一個多月，馬依情就要去浙江舟山岱山縣教育局報到，成為海島上的一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息技術(shù)教師。這幾天，她從學(xué)校輾轉(zhuǎn)兩趟火車，花了10多個小時回到老家重慶石柱縣的一個偏遠山村，“父親身體不好，我回家看看，也打算提前備課磨課，做好從教前的準備。”

　　22歲的馬依情，是浙江師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2023屆的畢業(yè)生，教師是她很早就喜愛并確認的職業(yè)方向。“小時候家鄉(xiāng)的教育資源相對匱乏，但我遇到了許多好老師。當時，縣里小學(xué)教師大部分是中學(xué)或中專學(xué)歷，我的語文老師本科畢業(yè)卻選擇扎根山鄉(xiāng)。初中物理老師也是知名大學(xué)畢業(yè)，同樣選擇來到山區(qū)從教。”

　　一段實習經(jīng)歷更堅定了她從教的決心。“去年，我到衢州龍游縣的一所中學(xué)實習。那里屬于浙江山區(qū)，孩子們非常樸實，非常渴望知識、渴望到大山之外去看看。每每看到他們求知的眼神，我都會覺得自己的工作很有意義。”馬依情說。

　　為什么志在基層？為什么去條件相對艱苦的地方從教？談及自己的就業(yè)選擇，馬依情很堅定：“小時候，我接觸不到計算機。直到初中畢業(yè)那年，學(xué)校才剛剛完善機房建設(shè)。我想通過自身所學(xué)，為海島的孩子講授信息技術(shù)這門課，讓他們了解計算機科學(xué)知識，看到更廣闊的世界。”

　　在招聘會上，馬依情帶著簡歷走向岱山縣的展臺。“找工作對我來說是一次重要的人生選擇，扎根海島做一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，這就是我的無悔選擇。”馬依情說。

　　學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員楊東介紹，近年來，他們積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層一線就業(yè)，特別是針對家庭經(jīng)濟困難等重點群體畢業(yè)生，開展了“宏志助航”就業(yè)幫扶計劃。“馬依情就是其中之一。我們了解到她的自身實際，組織了針對性的培訓(xùn)，既提高她的求職能力，也幫助她實現(xiàn)職業(yè)夢想。”楊東說。

　　前不久，馬依情到岱山海島上騎行，提前了解當?shù)仫L土人情。“這里生活條件比預(yù)想中要好，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很好，硬化道路、居民健身器械等都是嶄新的。”對于未來，她憧憬滿滿。

　　教育報國守初心，不辭長作海島人。從山城到海島，雖相隔千里，但對三尺講臺的赤忱和熱愛，將如一盞明燈點亮馬依情的人生長路，始終激勵她在她所熱愛的教育事業(yè)中深耕細作、發(fā)光發(fā)熱。

　　遵義醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生吳華佐——

　　參軍入伍 淬煉青春

　　本報記者 丁雅誦

　　“青春有很多色彩，但讓我念念不忘的，還是那抹軍綠色。”大學(xué)畢業(yè)，再次站在人生的十字路口，遵義醫(yī)科大學(xué)珠海校區(qū)本科畢業(yè)生吳華佐還是選擇回到軍營，淬煉青春。

　　大一時，吳華佐主動報名參軍入伍。經(jīng)過考核，他穿上了向往已久的軍裝。“成為一名軍人，是我從小的夢想。每當看到軍人挺拔的身姿、聽聞他們的先進事跡，我都會由衷地感到欽佩與敬愛。”吳華佐說。

　　當兵有甜也有苦。第一次入伍，吳華佐在廣東。“外訓(xùn)場地烈日炎炎，訓(xùn)練期間，身上全是痱子，每出一滴汗，都讓人難以忍受。”他回憶道。但越是艱苦的環(huán)境越能磨煉堅強的意志品格，在吳華佐的日記里，有這樣的文字：沒有過不去的坎，沒有克服不了的困難，把每一次磨煉都當做機遇，方能百煉成鋼。

　　兩年后，吳華佐退伍返校，繼續(xù)學(xué)業(yè)。回到學(xué)校的他不忘軍人本色，積極投入征兵宣傳、入伍政策講解、組建國旗護衛(wèi)隊、籌建橄欖綠軍事愛好者協(xié)會等工作中去。

　　作為珠海校區(qū)國旗護衛(wèi)隊的教官，吳華佐很是自豪。“我們組建了一支30多人的隊伍，每周進行3天左右的訓(xùn)練。怎樣站立、踢正步、展旗、收旗，每一個動作都不能有絲毫懈怠。”他說，“當我們的國旗護衛(wèi)隊第一次參與學(xué)校大型活動，并且圓滿完成升旗任務(wù)時，我的內(nèi)心感到無比光榮。”

　　回到學(xué)校，部隊的號角聲仍時常縈繞在吳華佐心頭。今年上半年，他再次應(yīng)征、重回軍營，來到駐蓉某綜合訓(xùn)練基地。有人不解，當兵那么苦，為什么還要去？吳華佐的回答十分堅定：“為了祖國的和平安定，為了人民的幸福安康。”

　　如今，吳華佐已投入新的訓(xùn)練當中。他始終以一個老兵的標準要求自己，不僅在訓(xùn)練場上干勁十足，還主動擔任隊列和體能小教官，為戰(zhàn)友們講解示范動作要領(lǐng)。“二次入伍，又是一趟新的旅程。”吳華佐說，“我希望能用自己的忠誠、擔當與奉獻，為實現(xiàn)強國夢強軍夢貢獻自己的力量，讓青春在祖國最需要的地方閃光。”

　　(時磊參與采寫)

　　內(nèi)蒙古民族大學(xué)畢業(yè)生魏紅玉——

　　自主創(chuàng)業(yè) 傳承非遺

　　本報記者 閆伊喬

　　“將皮毛和彩石一環(huán)一環(huán)縫制在一起，這就是我們鄂溫克族文化中寓意著幸福吉祥的手工藝品——‘太陽花’。”內(nèi)蒙古民族大學(xué)2023屆畢業(yè)生魏紅玉向游客們講述著“太陽花”這項非遺手工藝品背后的故事。

　　生長在呼倫貝爾草原的魏紅玉，仍然記著小時候媽媽和姥姥手把手教自己縫制“太陽花”的場景。2018年，初入大學(xué)的魏紅玉在田野調(diào)查中了解到“太陽花”手工藝制作面臨的困境：傳承人老齡化、技藝培訓(xùn)難、產(chǎn)品缺乏創(chuàng)新和推廣平臺……“作為一名熱愛傳統(tǒng)文化的青年人，我要用自己的力量為非遺傳承做一份貢獻。”魏紅玉在心中暗下決心。

　　在學(xué)校的支持下，魏紅玉與50多名同學(xué)共同組建了內(nèi)蒙古民族大學(xué)匠心非遺團隊，利用假期到各地走訪調(diào)研，搜集整理民間藝人制作的“太陽花”半成品，助力產(chǎn)品與市場需求更好對接。“我們在設(shè)計中加入馴鹿、雪花等文化元素，制作出更多更富創(chuàng)意的產(chǎn)品。同時，幫助一些手工藝人開設(shè)線上銷售渠道，為‘太陽花’手工藝品的傳承、傳播創(chuàng)造更多可能性。”如今，在同學(xué)們的努力下，“太陽花”逐漸成為呼倫貝爾草原上的網(wǎng)紅產(chǎn)品。

　　了解到當?shù)囟鞓O寒、不利勞作的情況，魏紅玉與同學(xué)們邀請到“太陽花”制作的工藝大師在各地開展教學(xué)，幫助更多人掌握這項技能、增加經(jīng)濟收入。

　　“起初，培訓(xùn)過程長、工作量大，很多人不能沉下心來學(xué)習，三天打魚兩天曬網(wǎng)。”面對這樣的困境，作為團隊負責人，魏紅玉積極與農(nóng)牧民溝通，向他們介紹“太陽花”手工藝制作的發(fā)展前景。

　　如今，當?shù)匾延猩习倜麐D女參與到“太陽花”手工制作中來，實現(xiàn)了在家門口就業(yè)。“一邊聊著天兒，一邊就把活兒干了，學(xué)到了手藝，助力了非遺傳承，還把錢掙了，多好！”66歲的張翠英通過學(xué)習制作“太陽花”，生活發(fā)生了變化。

　　幾年過去了，從最開始的無人問津，到如今有越來越多旗縣主動聯(lián)系魏紅玉，邀請匠心非遺團隊到當?shù)亻_展培訓(xùn)。魏紅玉越發(fā)確信，自己找到了一生的追求：“作為新時代的年輕人，要扛起責任，讓非遺文化更好地傳承。我會繼續(xù)努力，堅定文化自信、擔當使命、奮發(fā)有為！”

　　廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生盧琬——

　　練好本領(lǐng) 技能成才

　　本報記者 吳 月

　　面對激烈的競爭，能否找到心儀的工作？廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生盧琬的回答十分肯定：“經(jīng)過學(xué)校幾年的培養(yǎng)，我不僅找到了一份喜愛的工作，也堅定了技能成才、技能報國的決心。”

　　炎炎夏日，廣東立德膠業(yè)精密組件有限公司車間里，穿著無塵服的盧琬正仔細查看模具試模情況，與技術(shù)員交流項目細節(jié)。工藝參數(shù)如何設(shè)定？模具是否需要調(diào)整？22歲的她是所在工程組里最年輕的成員，談起技術(shù)卻很有底氣。

　　成為一名高素質(zhì)技能型人才，一直是盧琬的心愿。“大一剛?cè)雽W(xué)，班主任向同學(xué)們介紹了高分子材料加工技術(shù)專業(yè)老師們的研究方向。一下課，我就沖到講臺前毛遂自薦，‘老師，我想?yún)⒓涌蒲许椖浚　北R琬笑著回憶。抱著多學(xué)知識的想法，她加入了專業(yè)老師的課題組，圍繞可降解包裝材料的科研項目閱讀了大量文獻。

　　如何在實踐中運用所學(xué)、提高技能？學(xué)校的第四實訓(xùn)樓見證了盧琬流下的汗水。“大二整個暑假，我都‘泡’在實訓(xùn)樓里。”盧琬介紹，為研發(fā)出理想的生物可降解薄膜，她與團隊同學(xué)們利用所學(xué)知識制備雙向拉伸膜，再進行性能測試、數(shù)據(jù)分析，而后進一步調(diào)整加工工藝參數(shù)。

　　經(jīng)過一次次產(chǎn)品制備、工藝優(yōu)化，最終，在老師指導(dǎo)下，盧琬和團隊的同學(xué)們研發(fā)出具有耐高溫等性能的生物可降解包裝薄膜。

　　今年3月，盧琬和同學(xué)們獲得了“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎。就在那時，她也順利接到心儀工作的邀約。“學(xué)校注重產(chǎn)教融合、科教融匯。大學(xué)里接觸科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，為我求職打下良好的基礎(chǔ)。未來，我希望在工作中腳踏實地，充分發(fā)揮所學(xué)，成為一名技術(shù)骨干。”盧琬說。

　　前不久，盧琬回學(xué)校領(lǐng)取畢業(yè)證書。回望實訓(xùn)樓，大學(xué)時為夢想拼搏的經(jīng)歷浮上心頭：“一天深夜，我最后一個離開實訓(xùn)樓。看到我，學(xué)院老師說了4個字：未來可期。”

　　“那時的我還有些懵懂。”盧琬說，“現(xiàn)在我懂得，作為一名高職院校的學(xué)生，有宏大的志向，有過硬的本領(lǐng)，就有可期的未來。”（人民日報）