郭海英

　　新學期伊始，由中國科技館、教育部宣傳教育中心、抖音聯合發起的2024“流動科學課”在廣西啟動。抖音科普達人聯合中、西部地區的科普大篷車走進鄉村學校，開展系列科普活動，為科學教育基礎薄弱地區帶去優質科普資源。火山地質與第四紀地質學家、中國科學院院士劉嘉麒出席了廣西“流動科學課”啟動儀式并作主旨演講，同時為廣西南寧劉圩鎮中心學校師生作了題為《我們的家園——地球》的主題講座。

　　科學課是體現科學本質的綜合性基礎課程，有助于學生發展基本的科學能力，提高科學素養。2023年5月，教育部、科技部、農業農村部、中國科學院、中國工程院等18部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，提出通過3至5年努力，在教育“雙減”中做好科學教育加法的各項措施全面落地。在優化數字智慧平臺、豐富科學教育資源方面，《意見》提出在國家智慧教育公共服務平臺等鏈接科學教育資源，鼓勵社會各界制作上線“科學公開課”，建立科學家(科技工作者)、科學課、科學教育場所資源庫，高效有序安排地方及學校選擇使用。

　　相較城市特別是大城市，我國邊遠地區存在著科學教育資源匱乏、科學教師專業能力參差不齊、實驗教學條件缺乏足夠保障等困難。要補齊農村地區科學教育短板，亟須廣泛調配多方資源，推動社會實踐與中小學校教育活動融合的創新項目落地落實。2024“流動科學課”活動中，科普場館、教育部門、短視頻平臺攜手聯動、優勢互補，將科學家、科普達人、“云課件”等優質資源與現代科技館體系科普資源結合，把“流動科學課”帶到鄉村青少年身邊，對于提升鄉村地區科學教育水平具有重要的現實意義。

　　隨著短視頻迅速普及，抖音上大量的優質科普內容經常被家長、教師作為“云課件”使用，有效降低了鄉村孩子獲取科學知識的門檻。2024年，抖音將持續邀約優質科普博主參與“流動科學課”活動，平臺精選的科普知識類視頻將以主題合集形式上傳至全國流動科普設施服務平臺，面向鄉村學校開放使用。作為“流動科學課”的重要載體，科普大篷車已累計向全國配發1764輛，開展活動41.3萬次，行駛里程5581.1萬公里，服務基層公眾3.53億人次。多年來，科普大篷車充分發揮流動性強、覆蓋面廣、深入基層的突出優勢，逐漸成為基層科普工作的重要載體和抓手。

　　教育部等18部門《意見》提出，強化部門協作，統籌動員高校、科研院所、科技館、博物館、圖書館、規劃展覽館和工農企業等單位，向學生開放所屬的場館、基地、生產線等平臺、載體和資源，鼓勵有關部門、單位建立“科學教育社會課堂”專家團隊，開發適合中小學生的科學教育課程和項目。由科技館、教育部門、頭部網絡平臺聯合發起“流動科學課”，充分體現了多方協作、統籌協調的原則，通過互聯網技術將新媒體上的科普資源與科技館體系、教育體系有機結合、優化整合，對推動探索科普教育新模式具有鮮明的示范帶動作用。

　　誠如中國科學院院士劉嘉麒所說，“科普尤其要在基層下功夫，當前科普大篷車和‘流動科學課’深入基層接觸到更廣泛的受眾，這種形式非常好。”從劉嘉麒受邀擔任抖音“流動科學課”首批授課專家，到多位科學家、抖音科普達人積極參與“流動科學課”活動，都表明該項目的社會價值獲得了科學家、科技工作者的高度認可，為加強中小學特別是邊遠地區、農村地區中小學科學教育，政府部門、科研機構、網絡平臺和社會值得進一步加大投入。