“收獲滿滿！在課堂上學(xué)到的都是書本上的理論知識，這次在企業(yè)實習(xí)，對服裝設(shè)計、裁剪、工藝制作、檢驗、整理、包裝的全流程有了初步理解，讓自己對專業(yè)有了更深刻的理解。”晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院22服設(shè)班班長宋沐堯這樣評價自己在景柏服飾的實習(xí)經(jīng)歷。

　　宋沐堯是晉城職院第一批參與工學(xué)交替的22級服裝專業(yè)學(xué)子，他和同學(xué)們一起進駐景柏服飾公司并成功完成第一階段實習(xí)。隨后，他們還將在該公司開啟第二階段的實習(xí)。實習(xí)內(nèi)容包含景柏服飾公司崗前培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)、景柏服飾公司生產(chǎn)車間崗位工序跟崗實踐。為了保證實習(xí)順利進行，晉城職院設(shè)計系以系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師為指導(dǎo)教師帶隊，景柏服飾選派14名優(yōu)秀員工作為帶徒師傅。

　　工學(xué)交替模式是教育部最新倡導(dǎo)的職業(yè)教育模式。在該模式下，學(xué)校將組織學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)兩個不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用不同的學(xué)習(xí)方式交替完成理論與實踐知識學(xué)習(xí)。

　　通過工學(xué)交替，學(xué)生可以主動參與實踐，將理論知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)實踐能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

　　不僅僅是景柏服飾，在晉城富士康科技工業(yè)園區(qū)工業(yè)機器人生產(chǎn)車間里，晉城職院機電系的同學(xué)們熟練完成整機組裝、線路安裝、性能測試等工作，將青春的汗水揮灑在車間；在湖濱餐飲的各個店面，晉城旅游與酒店管理系的同學(xué)們和顏悅色、彬彬有禮、服務(wù)周到，獲得顧客的如潮好評……

　　據(jù)介紹，為了讓學(xué)生在實習(xí)中真正學(xué)有所獲，晉城職院在大一為學(xué)生們打下了理論基礎(chǔ)，而在企業(yè)實習(xí)期間的課程內(nèi)容，校企雙方也進行了充分的溝通和周密的設(shè)計安排。

　　“我們會把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)的課程，先跟企業(yè)進行溝通，讓企業(yè)了解他們具備哪些基礎(chǔ)能力；我們還會和企業(yè)進行深度溝通，嘗試用最佳的方式或真實的業(yè)務(wù)場景來設(shè)計實習(xí)課程，幫助學(xué)生更好地理解企業(yè)的真實工作流程。”晉城職院現(xiàn)代設(shè)計系主任蘇晉軍說。

　　記者還了解到，晉城職院的工學(xué)交替模式還有特殊背景。2019年9月，晉城職院正式開啟了中德雙元培育項目，拉開了德國雙元制職業(yè)教育在晉城的嶄新實踐，目前該項目已經(jīng)完成。晉城職院黨委副書記、院長姬愛國告訴記者：“我們在中德雙元培育項目結(jié)果應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提出具有晉城職院特點的工學(xué)交替教學(xué)模式改革，并在試點中逐漸形成了全學(xué)期加理論課現(xiàn)場教學(xué)、短期課程實踐加理論現(xiàn)場教學(xué)和企校聯(lián)動常態(tài)化三種模式。”

　　“在校企合作、工學(xué)交替中，我們學(xué)校打破了過去在大三安排學(xué)生實習(xí)的傳統(tǒng)，改由大二安排學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生掌握一定專業(yè)知識后，在企業(yè)里，在崗位上，提升專業(yè)認(rèn)知、實操能力和綜合職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)和新課奠定了良好的基礎(chǔ)。”晉城職院黨委書記邱建國說。（記者王天曉 通訊員郜晉龍）