發(fā)展未來產(chǎn)業(yè)，需要發(fā)掘顛覆性技術(shù)、培養(yǎng)前瞻性人才。省科技廳通過省自然科學(xué)基金青年科技人才創(chuàng)新專題、省產(chǎn)業(yè)前瞻與關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)項目、省前沿引領(lǐng)技術(shù)基礎(chǔ)研究重大項目等，為青年科技人才成長為科技領(lǐng)軍人才提供“練兵場”。江蘇高校也正在積極培養(yǎng)、儲備未來科技人才，使之成為新質(zhì)生產(chǎn)力生成的活躍因子。

　　新設(shè)“攀登”專項，

　　造就“青年百人”拔尖隊伍

　　勇于探索新領(lǐng)域、敢于開辟新賽道的青年科技人才，是科技創(chuàng)新的“生力軍”。

　　85后海歸、南京大學(xué)現(xiàn)代工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院教授譚海仁，今年迎來科研“大豐收”：第7次打破光電轉(zhuǎn)化效率的世界紀(jì)錄，相關(guān)成果入選科技部“2022年度中國科學(xué)十大進(jìn)展”，創(chuàng)辦的“仁爍光能”建立了全球首條大面積全鈣鈦礦疊層電池研發(fā)線和中試量產(chǎn)線……

　　“全鈣鈦礦疊層太陽能電池兼具高效率、低成本等優(yōu)點(diǎn)，是下一代光伏技術(shù)的重要發(fā)展方向。”譚海仁說，瞄準(zhǔn)這一方向，他2018年從加拿大回國入職南京大學(xué)，組建團(tuán)隊開展相關(guān)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。

　　回國五年，碩果累累，背后是國家和省各類研究計劃的持續(xù)支持。

　　“回國不久后，我便獲得江蘇省青年基金的資助，這對我的科研事業(yè)起步起到至關(guān)重要的作用，可以說是‘雪中送炭’。”譚海仁說。之后，團(tuán)隊又陸續(xù)獲得江蘇省前沿引領(lǐng)技術(shù)基礎(chǔ)研究重大項目、部省聯(lián)合資助的國家重點(diǎn)研發(fā)計劃項目資助，“這些資助支撐著我們心無旁騖潛心研究世界前沿課題，連續(xù)攻克了全鈣鈦礦疊層電池核心關(guān)鍵技術(shù)。基于前期基礎(chǔ)研究成果，我們實(shí)現(xiàn)10余項專利技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，并創(chuàng)建‘仁爍光能’，加速了我國新型鈣鈦礦光伏技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。”

　　“人才是推動科技創(chuàng)新、促進(jìn)生產(chǎn)力躍遷的源頭活水，青年科技人才又是最具創(chuàng)新活力的群體。”省科技廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說，在求“新”提“質(zhì)”的過程中，省科技廳將繼續(xù)加大對青年科技人才的支持力度，為他們“搭臺架梯”，推動他們在創(chuàng)造力的黃金期早出成果，在重大科技任務(wù)中挑大梁、當(dāng)主角。

　　近日印發(fā)的《江蘇省加強(qiáng)基礎(chǔ)研究行動方案》，將“造就‘青年百人’拔尖隊伍”“持續(xù)實(shí)施青年科技人才創(chuàng)新專題”列入18項主要任務(wù)。省科技廳新設(shè)“攀登”專項，重點(diǎn)支持35歲以下、具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀青年科學(xué)家，給予5至8年長周期支持；同時，每年資助1000名以上優(yōu)秀青年承擔(dān)省杰出青年基金、優(yōu)秀青年基金、青年基金項目，潛心開展科學(xué)研究。

　　抓好“新”起點(diǎn)，

　　儲備未來科技人才

　　新質(zhì)生產(chǎn)力，起點(diǎn)是“新”，關(guān)鍵在“質(zhì)”，落腳于“生產(chǎn)力”。而“新”的內(nèi)涵處于不斷衍變過程中，這需要我們持續(xù)儲備“新”的科技人才。

　　今年9月，東南大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院迎來首屆50名本科新生，他們的專業(yè)方向全部都是“未來機(jī)器人”。這50名學(xué)生是通過雙向選擇、從近千名學(xué)生中遴選出來的，被寄予厚望。

　　東南大學(xué)自動化學(xué)院院長魏海坤告訴記者，東大是全國首個開設(shè)“未來機(jī)器人”交叉學(xué)科類本科專業(yè)的高校，將面向國家戰(zhàn)略要求，聚焦機(jī)器人未來發(fā)展方向，培養(yǎng)在該領(lǐng)域能夠探索前沿未知、從事技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才。

　　“新質(zhì)生產(chǎn)力的形成是一個動態(tài)過程，比如說，我國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級會經(jīng)歷一個較長過程，這一過程將廣泛應(yīng)用到各種類型的先進(jìn)機(jī)器人，我們是在為未來10年、20年培養(yǎng)人才、攻克技術(shù)。”魏海坤進(jìn)一步解釋道，目前較為前沿的“未來機(jī)器人”研究，是極端環(huán)境和復(fù)雜場景下的各類機(jī)器人，比如深海機(jī)器人、“登月”“探火”無人車、醫(yī)用微納機(jī)器人等，“未來，也許可以用微納機(jī)器人進(jìn)入人體清理血栓，打通堵塞的血管。”

　　蘇州大學(xué)未來校區(qū)“未來科創(chuàng)中心”基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，2022級機(jī)器人工程專業(yè)的李杰同學(xué)正在調(diào)試“多自由度靈活手”項目模型。“這個項目是我和導(dǎo)師、前輩一同完成的，主要研究柔性電子皮膚，將其貼在機(jī)械手上就可以完成靈活的交互。機(jī)械手通過掌心的攝像頭可以模仿人手的動作。”說話間，李杰讓機(jī)械手比畫了一個“勝利”手勢。

　　作為我國第一個以“未來”命名的大學(xué)校區(qū)，蘇州大學(xué)未來校區(qū)的入駐學(xué)院也充滿“未來感”。“校區(qū)有未來科學(xué)與工程學(xué)院，還有蘇州大學(xué)與愛爾蘭皇家外科醫(yī)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦的國際創(chuàng)新藥學(xué)院，共有1000名左右本科生。”校區(qū)管委會副主任劉超介紹，未來科學(xué)與工程學(xué)院已開設(shè)人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、集成電路與集成系統(tǒng)、機(jī)器人工程、機(jī)械電子工程、統(tǒng)計學(xué)等6個本科專業(yè)，“學(xué)院絕大部分教師是新引進(jìn)的享有學(xué)術(shù)盛譽(yù)的戰(zhàn)略科學(xué)家和極具潛力的青年才俊。我們希望通過交叉融合創(chuàng)新的拔尖人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)面向未來的卓越創(chuàng)新人才。”

　　改革人才培養(yǎng)模式，

　　向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)力

　　針對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，江蘇高校正在探索和改革未來科技人才培養(yǎng)新模式，為培育新質(zhì)生產(chǎn)力提供強(qiáng)有力的人才支撐。

　　作為全國首批12家未來技術(shù)學(xué)院之一，東南大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院正在嘗試打造“人才培養(yǎng)改革示范區(qū)”。“未來機(jī)器人專業(yè)不僅是為東南大學(xué)，也是為全國高校的交叉學(xué)科專業(yè)探路。”魏海坤說，教育部最新發(fā)布的普通本科專業(yè)目錄中，首次在工學(xué)門類下增設(shè)交叉工程專業(yè)類，東大未來機(jī)器人專業(yè)是該門類下的首個且是目前唯一的專業(yè)。“作為典型的交叉學(xué)科專業(yè)，未來機(jī)器人涉及自動化、機(jī)械、信息、電子、計算機(jī)、人工智能、材料等多個領(lǐng)域，這意味著學(xué)生在有限的時間內(nèi)，既要打好專業(yè)基礎(chǔ)，還要掌握多門學(xué)科知識，對我們的教學(xué)是非常大的挑戰(zhàn)。”

　　魏海坤說，未來機(jī)器人專業(yè)打破以前的課程體系和教學(xué)模式，從學(xué)校各個相關(guān)學(xué)院遴選出優(yōu)質(zhì)師資隊伍形成課程組，為該專業(yè)學(xué)生“量身定制”培養(yǎng)方案，梳理每一門學(xué)科所涉及到的關(guān)鍵知識點(diǎn)，重新整理出適合未來機(jī)器人專業(yè)的教材、講義、實(shí)驗(yàn)等，相當(dāng)于重塑了整個課程體系。同時，向全球招聘機(jī)器人頂尖人才充實(shí)師資力量，推行導(dǎo)師制，深入開展基于大工程、大項目、復(fù)雜問題的研究型學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生未來探索前沿研究打下基礎(chǔ)。

　　在蘇州大學(xué)未來科學(xué)與工程學(xué)院副院長王進(jìn)看來，形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要環(huán)節(jié)是科技創(chuàng)新，這就需要整合科技創(chuàng)新資源，包括高校的科教資源，培養(yǎng)具有“創(chuàng)新思維”“創(chuàng)新能力”的人才。“我們每年都會開展‘新工科’交叉融合創(chuàng)新項目，去年發(fā)布了86個科研項目，吸引239名學(xué)生參加，今年新增98個項目，參與學(xué)生也新增267名。”王進(jìn)認(rèn)為，開展人才培養(yǎng)模式和體制機(jī)制改革，將為交叉、融合、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供好的模式和條件。（蔡姝雯 張宣 楊易臻 張琳）