央廣網北京1月3日消息（記者 馮儀）近日，教育部為了進一步加強學校美育工作，強化學校美育的育人功能，決定全面實施學校美育浸潤行動。

　　主要任務和目標

　　以美育浸潤學生，全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，豐富學生的精神文化生活，讓學生身心更加愉悅，活力更加彰顯，人格更加健全。以美育浸潤教師，發揮教師職業的美育功能，提升全員美育意識和美育素養，塑造人格魅力，涵養美育情懷。以美育浸潤學校，打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，建設時時、處處、人人的美育育人環境。

　　到2027年，美育課程教育教學質量全面提升，常態化學生全員藝術展演展示機制基本建立，跨學科優質美育資源體系初步建成，面向師范類專業學生開設美育課程實現全覆蓋，藝術學科骨干教師培訓全面開展，建設一批學校美育名師工作室，培育一批國家級示范性學生藝術團，涌現一批美育特色鮮明的示范區示范校。再用三到五年時間，優質均衡的美育更加普及，學生審美和人文素養普遍提高，教師美育素養顯著提升，學校美育氛圍更加濃厚，學校美育工作體制機制更加健全，成效明顯增強。通過持續努力，推動形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。

　　工作舉措

　　（一）美育教學改革深化行動

　　構建完善藝術學科與其他學科協同推進的美育課程體系，遵循美育特點，突出價值塑造。充分發揮藝術課程在學校美育中的主渠道作用，深入挖掘各學科蘊含的美育價值與功能，強化教學與實踐的有機統一，健全課程教學實施監測與反饋改進機制。

　　大力推進藝術教育教學改革。嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關課程，尊重教育規律和人才成長規律，強化課程實施的綜合性，夯實課程基礎，創新教學方法，豐富課程資源，提高教學質量。打造藝術課程活力課堂，激發學生積極性，提高參與度，展現學生自信和風采。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課后服務，幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長，滿足學生興趣特長發展需要。做好藝術教材編審選用，配發義務教育階段藝術教材，遴選推薦一批優質美育課后讀物。完善藝術人才培養模式，加強藝術特長學生一體化選拔和培養，拓寬藝術人才成長通道，鼓勵有條件的地方開展試點，統籌區域內藝術教育資源，為在校生提供實踐教學支撐。

　　充分發揮相關學科的美育功能。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，挖掘和運用各學科蘊含的品德美、社會美、科學美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源，分學科推動制定美育教學指引。遴選征集跨學科、專業的美育教學、教研、教改優秀成果，推進成果轉化。

　　（二）教師美育素養提升行動

　　配齊配好美育教師，加強師德師風建設。強化各學科教師的美育意識和美育素養，將美育納入教育系統領導干部和教師培訓計劃，廣泛開展面向教育行政人員、學校領導的專題培訓和面向藝術骨干教師的專業培訓。開展藝術學科教師素質與能力監測，提升教學與專業能力。抓好教師源頭培養，將美育課程納入師范類專業學生人文素養課程，將美育素養有關內容納入教師資格考試，辦好全國藝術教育類專業學生和教師教學基本功展示。建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室，構建名師和骨干教師學習成長共同體。加強美育科學研究，進一步發揮全國高校和中小學美育教學指導委員會的作用，建設一批美育高端智庫和高水平研究平臺。鼓勵改革和創新教師評價辦法，激發美育教師工作積極性。

　　（三）藝術實踐活動普及行動

　　完善面向人人的常態化學校藝術展演機制，讓每名學生都有展示的機會和平臺。廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流，學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。省、市、縣級每年舉辦學生藝術展演，提高全國大、中小學生藝術展演活動覆蓋面和參與度。推廣普及高雅藝術進校園活動，做好校園精品劇目校際展示。創新開展集審美賦能、創意實踐、人文升華的社會實踐活動，多途徑多渠道宣傳校園優秀展演節目和作品。規范管理、正確引導各類學生藝術實踐活動，避免錦標意識和功利化傾向。

　　（四）校園美育文化營造行動

　　營造向真向善向美向上的校園文化氛圍，把美育融入校園生活全方位。持續開展中華優秀傳統文化藝術傳承學校和傳承基地建設，制定完善建設標準，推出一批典型案例和文化資源。鼓勵學校建設豐富多樣的藝術社團，加強國家級示范性大中小學生藝術團建設，建立國家重大演出與學校社團的活動交流機制。充分利用校內各種平臺，特別是櫥窗、展示屏、校園廣播、電視臺、校園網等打造校園文化藝術展示空間。加強美育實踐活動場地保障，支持學校根據實際建設小型美術館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等。鼓勵地方開展美育示范區和示范學校建設，總結推廣典型經驗。

　　（五）美育評價機制優化行動

　　深化美育評價改革，發揮評價的牽引和導向作用，探索多元化教育評價方式，開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現性評價、應用性評價，重在關注學生個體成長，尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點，全面考查學生發現美、感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力。中小學依據課程標準組織實施全員藝術素質測評，鼓勵拓展測評內容和方法，完善初、高中藝術科目學業水平考試，將美育評價納入學生綜合素質檔案；高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少２個學分的基本要求，注重與專業人才培養相結合，強化審美素養和創新意識的評價。實施學校美育工作自評和年度報告制度，探索具有中國特色的學校美育評價制度。

　　（六）鄉村美育提質發展行動

　　探索以縣域為基點、市域為統籌、省域為指導，完善全面提高鄉村美育質量的工作機制，因地制宜推進縣域內優秀美育教師流動授課、優質美育課堂資源共享，促進學校美育優質均衡發展。建立高校與中小學、城鄉學校之間“手拉手”相互學習交流和幫扶機制，探索高校藝術社團和鄉村學校雙向交流機制。鼓勵美育名師進鄉村、鄉村學生進城市藝術場館，開展城鄉中小學生美育主題研學實踐活動。多形式搭建鄉村學生專場展演平臺，鼓勵利用鄉村學校少年宮等開展學生個性化藝術展示。加強鄉村學校美育教師培養培訓，持續實施鄉村教師公費定向培養項目。支持藝術院校參與城鄉規劃和鄉村振興，助力增強城鄉審美韻味、文化品位。

　　（七）美育智慧教育賦能行動

　　以數字技術賦能學校美育，依托國家智慧教育公共服務平臺和地方平臺，開發教育教學、展演展示、互動體驗等優質美育數字教育資源，持續更新上線美育精品課程和教學成果。促進數字技術與中華優秀傳統文化的融合，探索運用云展覽、數字文博、虛擬演出、全息技術等促進中華文明的傳承創新。鼓勵有條件的地方探索利用傳感技術、大數據、物聯網、人工智能、虛擬現實等活化教學內容、創新教學方式、豐富藝術體驗、改進評價過程。

　　（八）社會美育資源整合行動

　　發掘在地文化，利用公共文化資源提供充足保障，推進有條件的地區、學校與公共文化藝術場館、文藝院團交流合作與雙向互動，推動基本公共文化服務項目和各類社會資源為學校美育教學、實踐活動服務，搭建平臺引導學生走進藝術場館。強化家庭、學校、社會協同，鼓勵開展家校共建和社會服務。將藝術作為中外人文交流的重要內容，推動引進來、走出去相結合的交流模式，開展多層次多樣化的中外學生藝術夏令營、冬令營等，支持打造一批具有區域和國際影響力的學校美育展演展示活動，促進美育成果互鑒和文化創新。

　　組織實施

　　（一）加強組織領導。各地教育部門要將學校美育浸潤行動納入重要議事日程，完善制度保障，制定細化實施方案，狠抓工作落實；要加強統籌協調，健全與宣傳、文化旅游等部門的協同推進機制，形成工作合力；要強化督導評估，將其作為學校評價考核的重要內容。教育部將采取適當形式督導各地實施推進情況和開展成效。各級各類學校要將美育浸潤行動納入年度工作計劃，明確責任分工，健全工作機制，務實創新，增強工作實效。鼓勵高校建立健全美育工作專門機構和部門，加強公共藝術教育教學和管理。

　　（二）強化條件保障。各地要加大投入力度支持學校美育工作，統籌相關經費保障學校美育浸潤行動的實施。鼓勵高校單獨設立美育專項經費，中小學加大經費投入力度，多措并舉保障學校美育綜合改革。各級各類學校要保障基本的藝術場地設施和器材器具，鼓勵學校引進校外社會資源，滿足學生開展美育教學和實踐的多樣化需求。

　　（三）加強宣傳推廣。各地各校要不斷探索創新深化學校美育浸潤行動的有效途徑，加大宣傳推廣力度，廣泛凝聚社會共識，營造共同關注和支持學校美育的良好環境和濃厚氛圍。各地教育部門要及時總結凝練本地區典型經驗和實施成效，編制年度報告。教育部將組織編制并發布全國年度發展報告。