1月，正是隆冬時(shí)節(jié)，其他學(xué)校的學(xué)生們?cè)缫逊偶伲丶遗c親人團(tuán)聚，而在西格辦中學(xué)校園內(nèi)，依然回蕩著藏文班老師與學(xué)生們朗朗的讀書聲。中考、高考日漸臨近，為了給這些來自西藏各地（市）的孩子們打好基礎(chǔ)，每年寒假，高三和初三的學(xué)生都要留下來讀免費(fèi)的補(bǔ)習(xí)班。

　　西格辦中學(xué)的校歌里寫道：“我們是青藏高原的脊梁，我們是江河源頭的白楊。”西格辦中學(xué)黨總支委員、校長(zhǎng)助理張宏生告訴記者，教育扶貧先扶智，要從根源上解決貧困代際傳遞的問題。西格辦中學(xué)現(xiàn)在做的，就是這樣的事情。

　　“我們每成功教育、成就一個(gè)孩子，孩子收獲的不僅僅是個(gè)人充滿希望的未來，還是一個(gè)家庭的未來。接受教育以后，他有了文化、開闊了眼界，那么在思想觀念或生活習(xí)慣方面都會(huì)帶來變化。”張宏生說。

　　“西格辦中學(xué)”是西藏自治區(qū)人民政府駐格爾木辦事處中學(xué)的簡(jiǎn)稱，學(xué)校成立于1957年，是西藏教育系統(tǒng)成立最早的學(xué)校之一，最初是為了培養(yǎng)西格辦基地職工子女而開辦。然而，隨著青藏鐵路的修建通車，基地單位遷移、教師分流，生源不斷減少。

　　為了改變學(xué)校教育困境，學(xué)校于2014年秋季面向西藏自治區(qū)7地（市）招錄高一和初一新生，不僅解決了學(xué)校生源不足的問題，還發(fā)揮了本地區(qū)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助更多的西藏高海拔地區(qū)農(nóng)牧民學(xué)子成長(zhǎng)成才。六年來，西格辦中學(xué)共培養(yǎng)來自區(qū)內(nèi)的藏族學(xué)生1540名，高考平均上線率98%。其中，2018年，高考上線率達(dá)到100%。

　　數(shù)學(xué)老師王虹從2014年藏文班建班伊始，就在藏文班任課。王虹記得，很多來自偏遠(yuǎn)牧區(qū)的孩子，一開始不會(huì)說漢語(yǔ)，也沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。但是在漸漸適應(yīng)新環(huán)境后，這些孩子便展現(xiàn)出十分刻苦、懂事和自立的一面。

　　“藏文班的小孩都是比較勤奮的。我記得有一個(gè)女孩特別刻苦，當(dāng)時(shí)我問過她，為什么要這么刻苦？她告訴我說有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遇到這么好的老師，想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”王虹說。

　　寒冬臘月里，格爾木的天氣十分惡劣。白天最高溫度只有零下五六攝氏度，夜晚會(huì)更冷，可以驟降到零下十二三攝氏度。不管是在寒冷的清晨還是在冷風(fēng)刺骨的夜里，走在校園中，都能在路燈下、走廊里看到讀書的藏文班學(xué)生。

　　晚上10點(diǎn)半，藏文班的學(xué)生們結(jié)束了晚自習(xí)。高三（三）班的普布拉珍和她的朋友來到教學(xué)樓前，借著學(xué)校的路燈，繼續(xù)背誦生物知識(shí)點(diǎn)。雖然成績(jī)很不錯(cuò)，但她覺得在人生最重要的一段賽道上，自己不能松勁。

　　普布拉珍告訴記者，現(xiàn)在天氣冷了，在室外讀書常常會(huì)凍得直跺腳，但她認(rèn)為，這樣的付出是值得的。

　　“高三可以說是我人生中最重要的一個(gè)階段，所以要多努力拼一把，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”普布拉珍說，“我以后想上廈門大學(xué)，學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)。我從小就有當(dāng)醫(yī)生的夢(mèng)想，學(xué)成之后，我會(huì)回到自己的家鄉(xiāng)當(dāng)醫(yī)生，治病救人。”

　　每周日中午，學(xué)生們會(huì)拿到自己存放在班主任處的手機(jī)，開啟半天短暫的休閑時(shí)光。遠(yuǎn)離家人的孩子們，總是盼望著周日與家人視頻、網(wǎng)購(gòu)或者打會(huì)兒游戲。拿到手機(jī)后，旦增旺堆首先給父親打了個(gè)電話，告訴父親自己將會(huì)在藏歷新年之前回家的消息。

　　這是旦增旺堆來到西格辦中學(xué)的第三年，雖然早已適應(yīng)這里的環(huán)境，但難免也會(huì)想家。旦增旺堆的家鄉(xiāng)在西藏自治區(qū)拉薩市娘熱鄉(xiāng)，在這所學(xué)校，有很多像他一樣的少年，他們有的從十二三歲開始便坐上從拉薩駛出的火車，離開親人來到這里求學(xué)。

　　孩子們遠(yuǎn)離故土，教師們便要肩負(fù)起父母的責(zé)任。學(xué)習(xí)上盡職盡責(zé)地教導(dǎo)、生活上細(xì)致入微地關(guān)懷，在三年甚至六年的學(xué)習(xí)時(shí)光里，藏文班的教師便是這些孩子們最親密的人。

　　“因?yàn)槲鞑氐暮⒆觼磉@里以后，他們遠(yuǎn)離父母遠(yuǎn)離家庭，我們要求老師既當(dāng)老師同時(shí)也當(dāng)家長(zhǎng)。我們學(xué)校的教學(xué)理念是全程育人、全員育人。不管是從學(xué)生的生活到學(xué)習(xí)老師都要關(guān)心負(fù)責(zé)，只要是來到西格辦中學(xué)的學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，我們一個(gè)都不放棄。”張宏生說。

　　王虹鑒是藏文班高三年級(jí)組的組長(zhǎng)，照顧學(xué)生這幾年，孩子們生活上的大小事情，讓這個(gè)粗獷的西北漢子，練就出細(xì)膩溫柔的內(nèi)心。

　　在王虹鑒的辦公桌抽屜里，有一個(gè)裝滿各類藥品的小藥包，牛黃解毒片、羅紅霉素膠囊、蒙脫石散……在這個(gè)小藥包里，孩子們身體不適時(shí)需要的各類藥品都能找到。

　　“這是我平時(shí)給孩子們準(zhǔn)備的一些藥品，因?yàn)楹⒆舆^來以后身體可能會(huì)有一些不適應(yīng)，所以我專門準(zhǔn)備了這些藥品。”王虹鑒說，“每種藥我都詢問過醫(yī)生，然后將用量、用法都標(biāo)注在藥盒上。如果我上課不在辦公室，孩子們有需要就可以自己取用了。”

　　別看王虹鑒如此貼心，但他平時(shí)表現(xiàn)出來的，卻是嚴(yán)厲的一面。

　　“孩子們應(yīng)該還是有些怕我的。”王虹鑒笑著說。

　　嚴(yán)愛并存是王虹鑒的教育原則。對(duì)于這些離家千里的孩子，首要任務(wù)是將他們培養(yǎng)成人，不辜負(fù)家人的厚望，也不辜負(fù)孩子的夢(mèng)想。而孩子們思家的憂傷，便用真摯的關(guān)愛去一一撫平。

　　“在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上肯定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要讓他們?cè)趯W(xué)校就培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)章秩序的意識(shí)。他們離家這么遠(yuǎn)，其實(shí)也很需要關(guān)愛。所以日常生活上，我也會(huì)勤關(guān)心勤問，用真心真愛去關(guān)心、呵護(hù)他們。”王虹鑒說。

　　有句話曾說，離開西藏是為了更好地回到西藏。遠(yuǎn)離故土的這些日日夜夜里，無(wú)私付出的教師，不僅將一個(gè)個(gè)藏文班的學(xué)生培養(yǎng)成人，也在悄然改變著孩子們的夢(mèng)想。旦增旺堆告訴記者，他小時(shí)候曾經(jīng)想自己組建一支樂隊(duì)，現(xiàn)在，他只想努力考學(xué)，然后去做一名教師。

　　“我以后想考四川師范大學(xué)，想從事老師這份職業(yè)。因?yàn)槔蠋煹木礃I(yè)精神感染了我。我以后想回拉薩工作，在拉薩培養(yǎng)我們的下一代，使下一代能夠?yàn)樽鎳?guó)、能夠?yàn)樽约旱拿褡遄鞒鲆恍┴暙I(xiàn)。”旦增旺堆說。

　　“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育。”教育扶貧，無(wú)疑是阻斷貧困代際傳遞的根本措施。如果說發(fā)展產(chǎn)業(yè)、易地搬遷等方法能有效幫助貧困群眾打通擺脫貧困的道路，那么教育扶貧則更像是點(diǎn)亮了通向美好未來的路燈，為想奮力走出牧區(qū)的孩子創(chuàng)造了教育改變命運(yùn)的契機(jī)，照亮了無(wú)數(shù)家庭實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途。

　　當(dāng)記者問起，這座學(xué)校對(duì)你來說意味著什么？旦增旺堆羞澀地笑著說：夢(mèng)想起飛的地方。