“繁忙緊張的課業(yè)之余，參加一些勞動活動也是一種放松和休息。上周末，我和爸爸媽媽一起打掃了家里的衛(wèi)生，雖然有點累，但是我體會到了用自己的雙手創(chuàng)造一個干凈整潔生活環(huán)境的樂趣。”山南市扎囊縣中學(xué)的學(xué)生巴桑卓瑪在參加了家庭勞動后，寫下了這樣的體會。

　　近年來，西藏全面貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮勞動教育綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，營造了尊重勞動、熱愛勞動的良好氛圍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　創(chuàng)新機制注重實效

　　從“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到“勞動是一切幸福的源泉”的箴言，時代在變，但勞動的精神內(nèi)核始終如一。

　　近年來，西藏深入貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，并結(jié)合西藏實際，制定《全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》，充分認識勞動教育的重要意義，實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效。

　　根據(jù)各學(xué)段特點，西藏在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，積極探索具有西藏特點的勞動教育模式，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，圍繞個人生活起居、家庭勞動、校園勞動、服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動等，將勞動教育與綜合實踐活動課程等進行統(tǒng)籌；職業(yè)院校結(jié)合專業(yè)特點以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時；普通高等學(xué)校明確勞動教育課程內(nèi)容為加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識，開展必要的勞動實踐體驗。

　　校園勞動形式多樣

　　初秋時節(jié)，走進拉薩市第一小學(xué)，花圃里五顏六色的波斯菊開得正艷。

　　這些美麗的花朵正是由孩子們栽種的。今年“五一”勞動節(jié)期間，拉薩市第一小學(xué)開展了“以辛勤勞動為榮”的主題教育，組織孩子們參與到綠化校園環(huán)境的活動中。在老師的指導(dǎo)下，孩子們圍在苗圃里分工合作，完成了松土、播種、澆水等工作。

　　“通過參與這次活動，孩子們不僅掌握了種花的技巧，還學(xué)會了與他人分工合作，有助于培養(yǎng)他們良好的品格。”拉薩市第一小學(xué)教師仁青卓嘎表示。

　　拉薩市第一小學(xué)組織學(xué)生栽種花草，只是西藏大中小學(xué)積極開展勞動教育活動的一個縮影。近年來，西藏切實發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主體責(zé)任，組織多種形式的活動來培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的意識。結(jié)合愛國衛(wèi)生專項行動，制定學(xué)生校內(nèi)勞動清單，明確每周校內(nèi)勞動實踐時間，引導(dǎo)學(xué)生自主制定校內(nèi)勞動實踐公約，組織學(xué)生參加校園環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、食堂勞作、班務(wù)整理、公物維修、廁所清潔等勞動，并深入開展垃圾分類；建立勞動實踐興趣小組、社團、俱樂部，開展以勞動實踐為主題的班團隊會、勞技展演等活動；組織開展文明校園創(chuàng)建活動，加強校園、教室、宿舍規(guī)范化管理，開展“文明班級”“文明宿舍”等評比活動；開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，設(shè)立“責(zé)任田”“微農(nóng)場”等。

　　拉薩江蘇中學(xué)思政辦副主任格桑白姆表示，這些勞動教育相關(guān)活動的開展，有助于提高全校師生的衛(wèi)生素質(zhì)，形成崇尚健康的生活方式，營造文明健康的良好氛圍。

　　校外勞動促知行合一

　　日前，一場特殊的“開學(xué)第一課”在曲水農(nóng)場舉行，來自西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的150名學(xué)生走進牧草種植區(qū)域，在自己的責(zé)任田里，拔除雜草。

　　兩小時的辛勤勞動后，學(xué)生們的臉上掛滿了汗珠。隨行教師劉杰說：“作為開學(xué)的第一堂課，農(nóng)場實訓(xùn)勞動提高了我院師生田間勞動技能，讓同學(xué)們更深刻地理解了‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’，培養(yǎng)了同學(xué)們吃苦耐勞的品質(zhì)，真正把課本上的理論知識與生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來。”

　　到農(nóng)場、牧場參加社會實踐，是西藏大中小學(xué)積極拓展校外勞動教育實施路徑的一種有益探索。

　　為有效推進勞動教育，拓展學(xué)校課程資源，促進學(xué)生全面發(fā)展，近年來，西藏各學(xué)校依托社會實踐場所，組織學(xué)生到企業(yè)、工廠、農(nóng)場牧場等參加力所能及的生產(chǎn)勞動，使學(xué)生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程，在實踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣；在家庭生活中，學(xué)校注重引導(dǎo)家長當(dāng)好孩子勞動教育的“第一任教師”，注重家務(wù)勞動，培養(yǎng)孩子生活自理意識和能力；在日常生活中，組織學(xué)生參與植樹造林、河湖保護、環(huán)境美化等公益勞動。同時，深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等開展志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、為公眾謀利益的良好思想品德，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人、服務(wù)社會的意識。

　　下一步，西藏將從準(zhǔn)確把握勞動教育工作要求、科學(xué)構(gòu)建勞動教育體系、豐富勞動形式、完善勞動教育保障、加強勞動教育組織實施等方面著手，力爭到2025年建立健全勞動教育長效機制、開足開齊勞動教育課程，配齊建強專兼結(jié)合的師資隊伍，完善督導(dǎo)考核評價體系，基本形成家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人的工作格局。