“我們團(tuán)隊(duì)成員叫它‘陽(yáng)光捕手’，因?yàn)樗軌虬涯切┰瓉?lái)逃逸掉的太陽(yáng)光都給捕捉回來(lái)。”一談到自己的發(fā)明，寧波大學(xué)信息學(xué)院集成電路工程專業(yè)研究生束俊鵬就來(lái)了精神。

　　束俊鵬口中所說(shuō)的“陽(yáng)光捕手”是這項(xiàng)研發(fā)成果的“昵稱”，其學(xué)名為“量子點(diǎn)熒光太陽(yáng)集光器”，能夠有效解決目前國(guó)內(nèi)外集光器市場(chǎng)上的“三高問題”——逃逸率高、不穩(wěn)定性高、次品率高。依托這款“三高神藥”，束俊鵬及其團(tuán)隊(duì)專門成立了“寧波極陽(yáng)科技有限公司”，定位是為地方企業(yè)做配套，已經(jīng)與省內(nèi)一家本土企業(yè)達(dá)成初步合作意向，銷售合同近千萬(wàn)元。

　　深度融入地方產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)地方行業(yè)企業(yè)，這正是寧波大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作近些年來(lái)的“新坐標(biāo)”。戰(zhàn)略定位越來(lái)越清晰，戰(zhàn)術(shù)選擇越來(lái)越精準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)多年摸索實(shí)踐和調(diào)整糾錯(cuò)，寧波大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與地方、城市發(fā)展共生共榮，愈來(lái)愈“琴瑟和鳴”。

　　雙創(chuàng)課程設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)深度融合

　　“創(chuàng)業(yè)課程不能教會(huì)我們創(chuàng)業(yè)，但卻實(shí)實(shí)在在為我們種下了一顆創(chuàng)業(yè)的種子，說(shuō)不定哪一天就會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。”這是寧波大學(xué)信息學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究生張涵的切身體會(huì)。

　　現(xiàn)在看來(lái)，張涵的這顆種子雖尚未長(zhǎng)成“參天大樹”，但儼然已是一株茁壯成長(zhǎng)的“小樹苗”了。他依托自己在高效納米纖維技術(shù)的空氣過(guò)濾膜方面的研究成果，注冊(cè)成立了寧波愿朗科技有限公司。大到工業(yè)車間、汽車濾清，小到專業(yè)口罩，眾多的技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景使得他對(duì)未來(lái)充滿信心。

　　從專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案到教學(xué)計(jì)劃，甚至課堂教學(xué)，都和地方的產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)，地方產(chǎn)業(yè)尤其是產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)更是深入?yún)⑴c到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，這是寧波大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的一大特點(diǎn)。“在這種模式下，我們的學(xué)生對(duì)地方產(chǎn)業(yè)的需求有了更加精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。”寧波大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)張義廉說(shuō)道。

　　一方面，寧波大學(xué)針對(duì)不同類型的學(xué)生開設(shè)了分類遞進(jìn)式課程內(nèi)容。面向全體學(xué)生，開設(shè)雙創(chuàng)教育通識(shí)課程，提供400多項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目供學(xué)生選擇；面向有雙創(chuàng)意向的學(xué)生，開設(shè)百余門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊課程，每年提供300多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，結(jié)合專業(yè)開展課題研究；針對(duì)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)校還開設(shè)了創(chuàng)新班和創(chuàng)業(yè)班“3階段+4模塊”特色課程，在創(chuàng)業(yè)班學(xué)生里，真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐率達(dá)到100%。

　　另一方面，寧波大學(xué)根據(jù)不同課程體系特點(diǎn)，不斷進(jìn)行分類化教學(xué)方法創(chuàng)新，開展全覆蓋又分類別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練。近年來(lái)，學(xué)校積極在本科生中推進(jìn)探究式課程建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)實(shí)踐改革，目前學(xué)校共組織10批示范課程建設(shè)，形成267門示范建設(shè)課程，推行367項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目的探究式教學(xué)改革。

　　再好的課程也得“老師”來(lái)上。寧波大學(xué)對(duì)標(biāo)地方產(chǎn)業(yè)鏈，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)專創(chuàng)融通的教師隊(duì)伍。實(shí)施“博士教授進(jìn)企業(yè)”計(jì)劃，每年選派300多人次深入企業(yè)開展科研攻關(guān)，著力提升教師雙創(chuàng)指導(dǎo)水平。組建企業(yè)家導(dǎo)師庫(kù)、青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，聘請(qǐng)了409名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的知名企業(yè)家擔(dān)任校外雙創(chuàng)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生開展雙創(chuàng)實(shí)踐。

　　寧波大學(xué)黨委副書記童曉暉認(rèn)為：“由團(tuán)學(xué)組織和各學(xué)院共同開展的寧波大學(xué)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)積累和模式探索,尤其是確定扎根地方產(chǎn)業(yè)鏈的培養(yǎng)思路后，已經(jīng)成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和青年學(xué)子成長(zhǎng)成才的重要途徑。”

　　雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)中心與地方產(chǎn)業(yè)深度融合

　　在北侖梅山島上，寧波大學(xué)有一所面朝大海的梅山校區(qū)，海創(chuàng)園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)中心便坐落在這里。海創(chuàng)園依托海洋學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，依托正大集團(tuán)、象山辰旭水產(chǎn)養(yǎng)殖有限公司等沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖公司，成為雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)中心與地方產(chǎn)業(yè)深度融合的范例。

　　寧波倉(cāng)藍(lán)水產(chǎn)科技有限公司便是海創(chuàng)園最成功的“作品”之一，創(chuàng)業(yè)學(xué)生胡佳寶瞄準(zhǔn)的就是一條魚——東海銀鯧。東海銀鯧肉厚、刺少、味佳，營(yíng)養(yǎng)豐富，因其經(jīng)濟(jì)價(jià)值高和市場(chǎng)需求旺盛，而成為名貴的海產(chǎn)品。由于過(guò)度捕撈，加之海洋環(huán)境逐年惡化，銀鯧資源迅速衰退。世界上許多地區(qū)開展了銀鯧的人工繁育研究，但都被銀鯧“投喂難”“防病難”“育苗難”三大難題“擊倒”，使其有了“出海即死”的魔咒。

　　自從投入這項(xiàng)研究以來(lái)，今年已經(jīng)是胡佳寶與東海銀鯧一起互相“陪伴”的第十個(gè)年頭，驅(qū)動(dòng)中心為他規(guī)劃的便是盯住魚苗和餌料的“小問題”，做好銀鯧魚養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的“名配角”，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了80萬(wàn)元左右的年盈利。

　　體制機(jī)制日益成熟，學(xué)校里涌現(xiàn)出了越來(lái)越多“學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的學(xué)子。事實(shí)上，寧波大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育各自推進(jìn)的階段，但是不久就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)教育的割裂最終將導(dǎo)致兩者都難以取得理想的結(jié)果。為了彌合創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育理念和導(dǎo)向差異，學(xué)校設(shè)立了14個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)中心，每年開設(shè)300多個(gè)開放實(shí)驗(yàn)，設(shè)立1200多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生課題。

　　驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新中心的效果很快顯現(xiàn)出來(lái)。目前學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中80%以上擁有自主創(chuàng)新成果，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的融合，讓創(chuàng)新成果成為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“資本”。寧波大學(xué)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)全面融入寧波市“中國(guó)制造2025”試點(diǎn)示范城市建設(shè)方案、“246”萬(wàn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等城市重大發(fā)展戰(zhàn)略中。寧大校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)園已經(jīng)成為25個(gè)校外產(chǎn)業(yè)園的“苗圃基地”。

　　雙創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐與地方產(chǎn)業(yè)深度融合

　　全球唯一規(guī)模化烏賊苗種供應(yīng)商、東海青蟹落戶黃河灘鹽堿地、國(guó)內(nèi)首家高性能車用軸瓦涂層材料供應(yīng)商……2020年底舉行的第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡(jiǎn)稱“‘互聯(lián)網(wǎng)+’大賽”）上，寧波大學(xué)共奪得6個(gè)金獎(jiǎng)6個(gè)銀獎(jiǎng)，金獎(jiǎng)總數(shù)位居全國(guó)高校第二位，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽入圍決賽項(xiàng)目數(shù)量上，以及比賽金獎(jiǎng)數(shù)量上均取得歷史性突破。

　　為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地孵化，寧波大學(xué)構(gòu)建了“創(chuàng)新訓(xùn)練→學(xué)科競(jìng)賽→創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”的遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)體系。根據(jù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意、初創(chuàng)、成長(zhǎng)的三個(gè)階段，搭建了“學(xué)院驅(qū)動(dòng)中心→學(xué)校創(chuàng)業(yè)園→地方產(chǎn)業(yè)園”的遞進(jìn)式創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。

　　“每年選拔600多支團(tuán)隊(duì)參加‘互聯(lián)網(wǎng)+’大賽、‘挑戰(zhàn)杯’等50多項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，參與人數(shù)超過(guò)40%。”寧波大學(xué)學(xué)工部副部長(zhǎng)姚小斌報(bào)給記者這樣一組數(shù)據(jù)。比賽并非最終目的，寧波大學(xué)每年組建近300支創(chuàng)業(yè)種子團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)業(yè)仿真訓(xùn)練，本科生畢業(yè)一年后創(chuàng)業(yè)率約為5%。

　　“產(chǎn)業(yè)鏈附著式”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)思路，不但促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才，而且推進(jìn)了地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。近3年來(lái)，創(chuàng)業(yè)園成功孵化創(chuàng)業(yè)公司218家，累計(jì)產(chǎn)值超過(guò)3億元。創(chuàng)業(yè)典型不斷涌現(xiàn)，幾年來(lái)共培育了31名寧波市十佳“創(chuàng)業(yè)新秀”，占全部獲獎(jiǎng)人數(shù)比例高達(dá)30%。創(chuàng)業(yè)校友積極擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師且大量捐贈(zèng)母校，學(xué)校在2020年以逾2億元人民幣捐贈(zèng)額位列浙江省屬高校第一位，全國(guó)第三十四位。

　　習(xí)近平總書記調(diào)研浙江寧波時(shí)，稱贊寧波有很多“小而精”的企業(yè)。寧波單項(xiàng)冠軍企業(yè)培育庫(kù)的數(shù)據(jù)顯示，主導(dǎo)產(chǎn)品全球市場(chǎng)占有率第一的企業(yè)有76家，全球前3的企業(yè)有171家，全國(guó)第一的企業(yè)有205家。

　　“支持這些地方企業(yè)發(fā)展，服務(wù)國(guó)內(nèi)大循環(huán)格局，是寧波大學(xué)義不容辭的責(zé)任。”寧波大學(xué)黨委書記朱達(dá)表示，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能好高騖遠(yuǎn)，而要多著眼于解決‘小問題’，做好‘名配角’，這是世界‘寧波幫’先賢們留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)。利用地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)短板，實(shí)踐證明我們這條路走對(duì)了。”