“職業(yè)院校教師上機(jī)器不但得會操作，還得跟上時(shí)代，來活就能干。業(yè)界發(fā)展一日千里，教師們整日在學(xué)校里悶著，怎么能教出一流工匠？”近日，安徽汽車工業(yè)學(xué)校汽車服務(wù)系主任盛國超對記者說。

　　市級政府統(tǒng)籌、職業(yè)院校教師進(jìn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)結(jié)果納入考核，7年累積職業(yè)教育與城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的蝶變效應(yīng)。安徽省合肥市2015年啟動(dòng)的市級政府統(tǒng)籌下的職業(yè)院校教師進(jìn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)這一切實(shí)舉措，具有明確的問題導(dǎo)向，并取得了不錯(cuò)的實(shí)踐效果。

　　20多年前，從本科院校畢業(yè)的盛國超在企業(yè)短暫工作過一段時(shí)間后，來到安徽汽車工業(yè)學(xué)校。他深知，教學(xué)中的演示示范技能和技術(shù)實(shí)踐操作能力是他“安身立命”的根本，而由于缺乏企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)操培訓(xùn)，校級培訓(xùn)又難以解決實(shí)踐崗位和專業(yè)不匹配、管理服務(wù)不到位等諸多局限，長期與業(yè)界脫軌的盛國超心頭時(shí)時(shí)被壓抑感籠罩。

　　2015年，合肥市啟動(dòng)職業(yè)院校教師進(jìn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，當(dāng)年便計(jì)劃組織約200名教師按照專業(yè)進(jìn)行分組，深入不同企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉。“只有在企業(yè)一線，才能獲取最前沿的業(yè)界信息，了解最新設(shè)備的操作流程，才能知道自己的短板在哪里，教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)該放在哪里。”連續(xù)7年暑假，只要有機(jī)會，盛國超就推掉一切事務(wù)參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

　　一年一次，一次就要來200多人。企業(yè)要派專人對接指導(dǎo)，制定培訓(xùn)方案，還得讓不熟悉生產(chǎn)的教師們上生產(chǎn)線，直接操作設(shè)備，帶來不可避免的軟硬件損耗。這對重視效率、追求利益的企業(yè)來說，積極參與活動(dòng)的動(dòng)力在何處？同樣連續(xù)7年參與此項(xiàng)活動(dòng)的安徽風(fēng)之星汽車股份有限公司人力資源總監(jiān)葛學(xué)亮道出了其中的關(guān)鍵。

　　“企業(yè)最需要的是影響力，有了知名度，不僅有了員工，產(chǎn)品還有了出路。”葛學(xué)亮坦言，每年來企業(yè)深度進(jìn)修的教師就是企業(yè)品宣代言人。“一名教師回去，面對的是上百名學(xué)生，上課、實(shí)訓(xùn)必然會時(shí)不時(shí)談及在企業(yè)研修的經(jīng)歷。這些學(xué)生以后大部分會從事汽車相關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)，他們不是我的員工，就是我的客戶，對于企業(yè)來說，這是花費(fèi)最少、投放最精準(zhǔn)的定向品牌宣傳。”

　　如果說收獲未來無法估量的潛在資源是撬動(dòng)企業(yè)自我動(dòng)力的第一把“斧頭”，那么機(jī)制保障則為這把“斧頭”的持續(xù)發(fā)力提供了不竭的動(dòng)能。

　　2015年，與第一屆職校教師進(jìn)企業(yè)活動(dòng)相配套，合肥市成立了市級現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)，成員單位包括政府部門、行業(yè)企業(yè)和中職學(xué)校、高等院校。借助該集團(tuán)，合肥市還委托合肥學(xué)院專門成立了合肥職業(yè)院校教師能力發(fā)展中心，統(tǒng)一安排活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，開創(chuàng)了政府主導(dǎo)、高校承辦、校企聯(lián)手的教師到企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新模式。

　　7年來，合肥市委、市政府相繼出臺《合肥市職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》《關(guān)于組織開展職業(yè)院校專業(yè)課教師暑期到企業(yè)實(shí)踐的通知》等文件，將教師到企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為重要內(nèi)容列入其中，并每年撥付職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開展此項(xiàng)工作，對集團(tuán)成員企業(yè)進(jìn)行職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地考核，把承擔(dān)教師到企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)列入考核指標(biāo)，政府購買服務(wù)，減少校企負(fù)擔(dān)。有政府做媒，集團(tuán)內(nèi)的職業(yè)院校和企業(yè)得以形成呼吸與共的命運(yùn)共同體。

　　7年來，合肥市累計(jì)已有1400多名職業(yè)院校教師參與到此項(xiàng)活動(dòng)中，促進(jìn)了全市“雙師型”教師數(shù)量和質(zhì)量的提升。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，單是職業(yè)院校教師與企業(yè)共同開發(fā)的橫向課題研究數(shù)目，便由2016年的9項(xiàng)躍升至2020年的48項(xiàng)。

　　職業(yè)院校和企業(yè)的深度融合也促進(jìn)了合肥市相關(guān)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近兩年，合肥市職業(yè)院校與企業(yè)已共同培育物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟12個(gè)、教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)31個(gè)，圍繞合肥市12條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，高端裝備制造等產(chǎn)業(yè)教育聯(lián)盟已經(jīng)組建，實(shí)行學(xué)校和企業(yè)雙牽頭。今年，合肥市現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)成員企業(yè)提出了41項(xiàng)橫向課題，市域內(nèi)院校143個(gè)團(tuán)隊(duì)積極認(rèn)領(lǐng)課題，幫助企業(yè)解決難題。