“在交流、學(xué)習(xí)中，我充分領(lǐng)略了數(shù)學(xué)之美。”不久前，四川大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院2019級(jí)拔尖班學(xué)生牛睿杰參加了中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)2022年學(xué)術(shù)年會(huì)論壇，很有感觸。

　　“對(duì)于數(shù)學(xué)研究的興趣，源于高中時(shí)‘中學(xué)生英才計(jì)劃’導(dǎo)師的引領(lǐng)。到了大學(xué)，得益于基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃（‘拔尖計(jì)劃’），我進(jìn)入最喜歡的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，一步步深入數(shù)學(xué)世界，踏上研究之路。”牛睿杰說(shuō)，未來(lái)將深扎基礎(chǔ)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

　　像牛睿杰一樣，熱愛(ài)并致力于在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的青少年還有很多。如何打通他們的成才之路？高校特別是“雙一流”高校在基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)中起著主力軍作用，而在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，則事關(guān)青少年好奇心、想象力、探求欲的激發(fā)。源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量，應(yīng)該在哪些方面持續(xù)發(fā)力？記者采訪了相關(guān)部門(mén)和高校。

　　求解人才培養(yǎng)的“算法”

　　實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科人才全過(guò)程、鏈條式培養(yǎng)

　　“物理研究的意義是什么？”前不久，北京大學(xué)科維理天文與天體物理研究所研究員邵立晶在北大“博雅云講壇”上向同學(xué)們拋出問(wèn)題。

　　在他看來(lái)，基礎(chǔ)物理研究的進(jìn)步，將促進(jìn)國(guó)家整體科技水平的提升，“我們從事的研究，嘗試在人類(lèi)的知識(shí)邊界上作出開(kāi)拓。”邵立晶于2005年考入北大，先后完成了本科和博士階段的學(xué)習(xí)。“物理學(xué)院的本科教育注重思維的培養(yǎng)和視野的開(kāi)拓。在良師的啟迪與熏陶下，我對(duì)物理產(chǎn)生了矢志不渝的熱愛(ài)。”邵立晶說(shuō)。如今，作為一名青年教師，他希望培養(yǎng)更多投身基礎(chǔ)物理研究的人才。

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才。教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“基礎(chǔ)學(xué)科人才特別是拔尖人才是國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略力量。走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，是主動(dòng)應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求。”

　　采訪中，多名高校負(fù)責(zé)人談道，基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)具有周期長(zhǎng)、投入高、見(jiàn)效慢等特點(diǎn)，在人才選拔、分類(lèi)指導(dǎo)培養(yǎng)等方面還面臨一些挑戰(zhàn)。近年來(lái)，圍繞選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等，相關(guān)部門(mén)持續(xù)探索、匯聚合力。

　　如何實(shí)現(xiàn)人才全過(guò)程、鏈條式培養(yǎng)？中國(guó)科協(xié)青少年科技中心主任辛兵介紹，2013年，中國(guó)科協(xié)和教育部聯(lián)合啟動(dòng)中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃。10年來(lái)，已培養(yǎng)7000多名具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生，探索高校與中學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新后備人才的模式。

　　如何讓人才培養(yǎng)更好地服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求？教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人介紹，2020年，教育部在部分高校啟動(dòng)實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，著力選拔一批“有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)。項(xiàng)目實(shí)施3年來(lái)，共錄取新生1.8萬(wàn)余人。

　　同時(shí)，為突破傳統(tǒng)路徑依賴(lài)、打破原有培養(yǎng)定式，“拔尖計(jì)劃”穩(wěn)步推進(jìn)。據(jù)了解，“拔尖計(jì)劃”自2009年啟動(dòng)以來(lái)，已進(jìn)入2.0階段，目前依托77所高水平大學(xué)建設(shè)了288個(gè)基礎(chǔ)理科、基礎(chǔ)醫(yī)科、基礎(chǔ)文科領(lǐng)域拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地。

　　“近年來(lái)，我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得成效，但也受到一些因素制約。如何形成有利于人才成長(zhǎng)的機(jī)制和環(huán)境、構(gòu)建多元化多層次的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和體系，是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量教育體系必須回答的重要問(wèn)題。”北京師范大學(xué)教授鐘秉林說(shuō)。

　　探索教學(xué)改革的“乘法”

　　創(chuàng)新科教協(xié)同、導(dǎo)師制、本碩博銜接等培養(yǎng)模式

　　推進(jìn)基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)新拔尖學(xué)生選拔機(jī)制、本碩博銜接培養(yǎng)機(jī)制、國(guó)際交流合作機(jī)制、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)機(jī)制等。記者采訪獲悉，各高校積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式的探索和改革，求解基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的“算法”。

　　新學(xué)期伊始，清華大學(xué)行健書(shū)院2020級(jí)本科生何育航正在車(chē)輛與運(yùn)載學(xué)院特種動(dòng)力團(tuán)隊(duì)從事飛行汽車(chē)的控制研究。行健書(shū)院是清華大學(xué)落實(shí)“強(qiáng)基計(jì)劃”推出的實(shí)體書(shū)院之一，力求探索強(qiáng)化基礎(chǔ)、科教協(xié)同、導(dǎo)師制、本碩博銜接等新型培養(yǎng)模式。

　　“高中起，我便對(duì)飛行汽車(chē)有濃厚興趣。很幸運(yùn)，大一時(shí)，我遇到了對(duì)應(yīng)研究方向的導(dǎo)師。”在何育航看來(lái)，書(shū)院“大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨”的師生“從游”模式對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助。此外，在“一人一策”個(gè)性化培養(yǎng)方案下，何育航還可以自主設(shè)計(jì)課程安排，在強(qiáng)化數(shù)學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下將個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃與未來(lái)科研方向緊密結(jié)合，“如今，我的未來(lái)規(guī)劃逐漸清晰，理想也更加堅(jiān)定。”

　　“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，要做到因材施教，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和稟賦，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣。”清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛說(shuō)。

　　為引導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展基礎(chǔ)研究，多所高校將學(xué)科交叉、科教融合作為人才培養(yǎng)的重要途徑。

　　2022年，在第二屆基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0“提問(wèn)與猜想”活動(dòng)中，上海交通大學(xué)致遠(yuǎn)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)科學(xué)方向（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基地）學(xué)生樊繼綱的項(xiàng)目“開(kāi)發(fā)端到端的AI加速變構(gòu)藥物設(shè)計(jì)方法學(xué)”獲得了特等獎(jiǎng)。

　　“致遠(yuǎn)學(xué)院與醫(yī)學(xué)院為我們提供了交叉學(xué)科研究的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。我自主申報(bào)了多個(gè)本科生科研項(xiàng)目，并有機(jī)會(huì)參與國(guó)際頂尖實(shí)驗(yàn)室的科研實(shí)習(xí)。”樊繼綱說(shuō)，自己大二時(shí)就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨兩位導(dǎo)師開(kāi)展科研探索。

　　采訪中，也有高校負(fù)責(zé)人談道，在基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)中，還有一些問(wèn)題仍待探索，比如，在一些培養(yǎng)基地，高水平名師師資相對(duì)不足；小班研討式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)的比例和質(zhì)量有待進(jìn)一步提高；與頂尖大學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和支撐平臺(tái)尚有差距等。

　　教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，下一步，擬深入實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動(dòng)，圍繞加強(qiáng)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)關(guān)鍵要素建設(shè)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、加強(qiáng)科教產(chǎn)教融合協(xié)同育人示范區(qū)建設(shè)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)數(shù)字化建設(shè)、加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新和條件保障等重點(diǎn)工作深化改革。

　　做好科學(xué)教育的“加法”

　　激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲

　　2月上旬，廣東省深圳市南山區(qū)中科先進(jìn)院實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來(lái)了“特色科學(xué)教師研修班”的中小學(xué)科學(xué)教師。校園里豐富的科學(xué)元素，吸引了老師們的目光：智慧庭院里設(shè)有智能化澆灌與光伏系統(tǒng)、魚(yú)菜共生系統(tǒng)，便于開(kāi)設(shè)智慧種植、生物環(huán)境等特色課程；智能制造實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生們可以開(kāi)展3D打印、智能機(jī)器人等實(shí)驗(yàn)。

　　“我們要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，讓孩子們感受科學(xué)的魅力，提高科學(xué)素養(yǎng)。”參觀學(xué)習(xí)后，深圳市教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)學(xué)校（光明）科學(xué)教師蘭天也說(shuō)。

　　人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程。優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科教育體系，需要加強(qiáng)不同學(xué)段的銜接協(xié)同，特別要注重基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段的協(xié)同配合。“中小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)體科學(xué)素養(yǎng)形成的決定性階段，科學(xué)教育的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)教育。”北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)鄭永和說(shuō)。

　　激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體，需要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

　　打開(kāi)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，在“課后服務(wù)”板塊的科普教育專(zhuān)欄，學(xué)生們能上“科學(xué)公開(kāi)課”、漫游各地科技館。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人介紹，完善課程設(shè)置、豐富教育資源等政策措施已逐步落地。據(jù)介紹，2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)科學(xué)與初中科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物學(xué)）的總課時(shí)占比增至8%—10%。教育部還聯(lián)合中科院開(kāi)展“院士專(zhuān)家科普教育公開(kāi)課”，為師生、家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)線上科普教育資源。“全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)校”中小學(xué)教師培訓(xùn)、“特色科學(xué)教師研修班”等，則有助于提升中小學(xué)教師開(kāi)展科學(xué)教育的實(shí)踐能力。

　　此外，還需統(tǒng)籌校內(nèi)外資源。辛兵介紹，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心聯(lián)合中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)，組織實(shí)施“‘科創(chuàng)筑夢(mèng)’助力‘雙減’科普行動(dòng)”，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，多渠道為中小學(xué)提供高質(zhì)量科普服務(wù)。下一步，還將發(fā)展壯大專(zhuān)家隊(duì)伍，匯聚線上線下優(yōu)質(zhì)科教資源，開(kāi)展科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)等。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，接下來(lái)，將指導(dǎo)各地各中小學(xué)廣泛開(kāi)展課內(nèi)外科普教育活動(dòng)，切實(shí)提升科學(xué)教育質(zhì)量，著手研制中小學(xué)科學(xué)教育亟須的裝備標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。