孔銀璐（中）在大涼山了解“撿回珍珠計(jì)劃”公益項(xiàng)目。受訪者供圖

　　直到走進(jìn)四川涼山彝族自治州，站在刀削般的崖壁前，仰頭望著直入云霄的鋼梯，看到有背著書包的孩子熟練地向上攀爬，90后青年孔銀璐此刻意識(shí)到自己幾天前在網(wǎng)上隨手捐贈(zèng)的一元錢流向了何方。

　　在中國青年報(bào)社《兩會(huì)青年說》錄制現(xiàn)場，孔銀璐分享了一個(gè)故事：“2022年夏天，我在網(wǎng)上刷到一個(gè)名為‘撿回珍珠計(jì)劃’的公益項(xiàng)目，項(xiàng)目關(guān)乎教育公平，想到自己從小鎮(zhèn)一路考來不容易，就隨手捐了。”不久后，她報(bào)名參加了騰訊公益發(fā)起的“公益真探”活動(dòng)，與其他 107 位“公益真探”一起，走訪全國各地，追蹤網(wǎng)絡(luò)募捐善款的“源頭”。

　　出發(fā)前，孔銀璐還在懷疑“網(wǎng)上做公益是否真的有用”，在她眼中，當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)曝光度很高的大涼山地區(qū)被一些慈善博主當(dāng)作撈金的戲臺(tái)，詐捐騙捐的事件時(shí)有發(fā)生。有人理性發(fā)問：“我們捐贈(zèng)的錢用在哪里？公益項(xiàng)目真的幫到那些有需要的人了嗎？它值不值得我們捐錢？”這也是孔銀璐所關(guān)注的。

　　當(dāng)孔銀璐抵達(dá)大涼山深處，看到沿途都是“遠(yuǎn)比新聞?wù)掌细U(xiǎn)峻陡峭的懸崖”，車輛穿梭在盤山路上，“往往一側(cè)是絕壁，一側(cè)是萬丈深淵”。

　　“受自然環(huán)境所限，這里注定與現(xiàn)代文明的時(shí)鐘有時(shí)差。這里的孩子們依然需要翻山越嶺才能去到學(xué)校。”在大涼山，孔銀璐結(jié)識(shí)了比她更年輕的支教老師李寧。李寧陪著她一起“考察”，他們爬過了懸崖村的2000多階鋼梯，來到村民集體搬遷的昭覺縣安置點(diǎn)——沐恩邸社區(qū)，社區(qū)旁邊就有幼兒園和小學(xué)。李寧告訴她：“懸崖村是脫貧的傳奇，也是大涼山的縮影。雖然孩子們?cè)谏较驴梢宰欠浚瑩碛芯徒蠈W(xué)的條件，但有些習(xí)慣和觀念是根深蒂固的，比如缺少‘時(shí)間’的概念。”

　　李寧支教時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多孩子家里甚至沒有鐘表，上學(xué)偶爾會(huì)遲到，比如通知下午兩點(diǎn)的課程，孩子們有的上午11點(diǎn)就到了，有的下午3點(diǎn)才到。細(xì)究后，李寧才知他們對(duì)“兩點(diǎn)”背后的含義一知半解。對(duì)于“上學(xué)”這件事，孩子們一樣不太理解。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一些孩子表現(xiàn)得非常隨意，“椅子上坐一會(huì)，然后起來蹲一會(huì)，偶爾聽一會(huì)課，又會(huì)跑到教室后面玩。有些孩子聽不懂普通話，只能從發(fā)音開始一點(diǎn)點(diǎn)教，一個(gè)個(gè)教。先教會(huì)懂漢語的孩子，然后再請(qǐng)這些孩子翻譯給其他人。”

　　在城市中，這幾乎是不可想象的。在孔銀璐的印象里，從小到大，父母都秉持著“別讓孩子輸在起跑線上”的觀念。如今，身邊的朋友更是給孩子從幼兒園就開始報(bào)各種興趣班。“朋友的孩子今年5歲，從3歲就開始學(xué)習(xí)外語，上畫畫課程，如今已經(jīng)閱讀了數(shù)十本外文書籍，完成涂鴉作品數(shù)百篇，獲得了圍棋11級(jí)證書……都是為了能讓孩子可以順利升入排名靠前的學(xué)校。”孔銀璐說。

　　越深入走訪，孔銀璐越相信“撿回珍珠計(jì)劃”公益項(xiàng)目的重要性。

　　為了解決這些問題，社會(huì)各界作出了巨大努力。近年來，涼山的教育扶貧持續(xù)加大投入。公益機(jī)構(gòu)也參與進(jìn)來，以孔銀璐所探訪的公益項(xiàng)目“撿回珍珠計(jì)劃”為例，新華愛心教育基金會(huì)通過與各地區(qū)政府、初中高中學(xué)校合作，設(shè)立“珍珠班”。學(xué)校免除“珍珠生”的學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)，新華教育基金會(huì)向每位“珍珠生”提供250元/月的生活補(bǔ)助，高中3年合計(jì)7500元。

　　孔銀璐特意去翻閱了基金會(huì)的財(cái)務(wù)明細(xì)和每年的工作報(bào)告——自2004年開辦以來，截至2021年年底，該項(xiàng)目已在全國25個(gè)省市區(qū)、199所高中開辦了1631個(gè)班級(jí)，資助了76849名高中學(xué)生。

　　在一份寫滿“珍珠生”名字的長列表里，孔銀璐發(fā)現(xiàn)李寧的名字赫然在列。李寧原來曾是河北地區(qū)受過資助的“珍珠生”，考上了理想的大學(xué)后，她又考上了上海的公務(wù)員，“因?yàn)橐咔橥七t了報(bào)到時(shí)間，一直特別想回饋當(dāng)時(shí)受到的雪中送炭般的資助，就在工作前來這里當(dāng)支教老師。”

　　像李寧一樣的“珍珠生”不在少數(shù)。在新華愛心教育基金會(huì)中，一半員工都是“珍珠生”；每年的受助人材料審核、學(xué)校走訪工作，也都有許多的“珍珠生”志愿者來協(xié)助。在基金會(huì)公示的項(xiàng)目捐款來源中，經(jīng)常可見“珍珠生”捐款人的身影，有的上百、幾千、上萬。長大后的“珍珠生”們幫助下一屆的“珍珠生”，逐漸成為“珍珠生”群體心照不宣的默契。

　　讓孔銀璐沒想到的是，最讓她感動(dòng)的是資金和物質(zhì)幫助之外的東西，是一種無形的愛的傳遞。他們回到“珍珠班”后會(huì)傳授自己關(guān)于成長、學(xué)習(xí)、戀愛、考試的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)想方設(shè)法帶著孩子們走出大山，在成都等城市里進(jìn)行一周的體驗(yàn)式游學(xué)，比如去航空博物館體驗(yàn)航天飛行課程，讓新一屆的學(xué)生們了解除耕田、喂牛、割草、做家務(wù)之外，還有廣闊的世界。

　　李寧告訴孔銀璐，在一個(gè)陌生的城市，珍珠伙伴們會(huì)提供各種可信賴的幫助。“抵達(dá)車站，會(huì)有“珍珠生”的前輩接站；十一長假無處可去，同校珍珠社組織逛景點(diǎn)；對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展有迷茫，“珍珠生”學(xué)長學(xué)姐傾聽解答；甚至熱門課程搶不上，前輩們也都用自己的電腦設(shè)備幫忙。”

　　孔銀璐開始明白“撿回珍珠”這4個(gè)字的真正含義，那就是“不讓珍珠蒙塵可能是一種改變命運(yùn)的閃光”。她清楚地記得，李寧陪她家訪時(shí)見到一名正在念高二的彝族男孩，正在陰暗狹窄的屋子里看書，但他的眼睛很明亮，他對(duì)孔銀璐說：“我的名字在彝族的語言里是戰(zhàn)士的意思，我會(huì)戰(zhàn)斗下去，到更遠(yuǎn)大的地方去。”

　　在回北京的歸途上，孔銀璐在日記里寫道：“許多‘珍珠生’都會(huì)有他那個(gè)勁，都想像戰(zhàn)士一樣去奮斗，當(dāng)看到公益的梯子搭下來時(shí)，他們會(huì)努力爬上去，然后又會(huì)拉別人一把。”

　　如今，在西昌一中的高二“珍珠班”，有一面墻，貼著孩子們對(duì)未來的期待：“考上重慶醫(yī)科大學(xué)，當(dāng)一名醫(yī)生”“少年的心應(yīng)該是詩和遠(yuǎn)方，自在，勤奮”“南京理工武器專業(yè)，制造美，有天地仁心”……幾年前，李寧也曾寫過類似的心愿條，上面寫著她已經(jīng)如愿考取并畢業(yè)的學(xué)校名字。

　　這一次的走訪，孔銀璐感觸很深，在她看來，她和其他“公益真探”要做的，是讓自己變成一座橋梁，連接公益平臺(tái)、基金會(huì)、公益組織和捐贈(zèng)人，客觀地去檢驗(yàn)捐款的去向、項(xiàng)目的進(jìn)展。

　　前段時(shí)間，孔銀璐把自己從各地買來收藏的玩偶寄給了李寧，捐給了“珍珠班”，她最喜歡的是2個(gè)在海南買的熱帶鳥玩偶，“希望孩子們的未來也能像熱帶鳥一樣在廣闊的天地任意翱翔，飛向五彩繽紛的未來。”

　　眼下，孔銀璐準(zhǔn)備奔赴“真探”的下一站。