習近平總書記提出，黨校始終不變的初心就是“為黨育才、為黨獻策”。這是新時代黨校工作的“兩個獨特價值”所在，為新時代黨校工作提供了根本遵循。習近平總書記關于黨校工作的重要論述是全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的實踐需要，對培育新時代堪當重任的高素質干部隊伍、實現第二個百年奮斗目標具有重要現實意義。

　　一、新時代黨校工作“兩個獨特價值”的科學內涵

　　“為黨育才”是黨校的獨特價值所在。育才造士，為國之本。黨校作為干部教育培訓的主陣地，肩負著為黨育才的首要任務，黨員干部素質如何、黨性修養是否過硬，都與黨校工作是否到位息息相關。新時代黨校工作的首要任務就是黨員干部的傳道、授業、解惑工作，培養造就堪當民族復興重任的執政骨干隊伍。要找準黨校工作與黨的中心任務的結合點、切入點、著力點，充分做到宣傳馬克思主義基本原理和黨的指導思想，解決好黨員干部的世界觀、人生觀和價值觀問題，做到黨需要什么樣的干部，黨校就培養什么樣的干部，時刻保持大黨獨有的清醒和堅定，為推動改革發展穩定提供牢固思想之基和人才之基。

　　“為黨獻策”是新時代黨校工作必須承擔的重要獨特價值。黨校作為黨的思想理論戰線的重要力量，承擔著為黨獻策的重要職責。教學、科研和資政是黨校工作的三駕馬車。通過不斷地理論探討、對策分析和深入地調查研究為黨和政府建言獻策，提供高質量的對策建議和決策咨詢，緊扣黨之所需，充分發揮自身優勢，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。尤其是面對當前紛繁復雜的國際國內形勢，充分做到黨需要研究解決什么重大問題，黨校就努力在這方面建言獻策。建設新時代黨校成為黨和國家高水平的智庫，是黨校的獨特價值所在，更是黨校必須肩負的初心使命和責任擔當。

　　二、新時代黨校工作“兩個獨特價值”的實現要求

　　黨員領導干部能否勝任新時代黨的新任務新要求，關系到我國社會主義現代化建設的成敗，關系到黨和國家的盛衰興亡，關系到社會主義在中國的命運。因此，“為黨育才、為黨獻策”是新時代黨校必須承擔的歷史使命和時代要求，為實現新時代黨校工作高質量發展提出了新的要求。

　　強化理論教育和黨性教育。理論教育和黨性教育必須常抓不懈，久久為功。不斷深化黨性教育，通過開展西藏地方與祖國關系史教育、新舊西藏對比學習教育、重溫十八軍的初心使命、“兩路”精神英雄模范人物典型示范、老西藏精神紅色教育基地現場教學等多種方式，提升黨員干部黨性修養，筑牢思想之基、堅定理想信念。

　　服務經濟社會發展大局。“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心要求黨校教育必須服務經濟社會發展大局。立足西藏經濟社會發展實際，結合干部隊伍建設需要，努力增強宣講教學的吸引力感染力和針對性實效性，做到黨需要什么樣的干部、黨校就培養什么樣的干部，實現為黨育才的獨特價值。做到“胸懷國之大者，心系區之大事”，深入調查研究和學習，了解掌握世情、國情、黨情及區情發展動態，對標黨和國家事業發展中心任務和主要目標，分析研判做好決策咨詢，實現為黨獻策的獨特價值。

　　不斷提升科研水平。通過深層次、全方位的研究，將黨的理論和西藏社會發展實際貫通起來、互補互動，把“天線”和“地氣”連在一起，使黨校科研力量各展所長、協調發展。同時，利用資源優勢，聯系學員了解實際，使黨校科研具有理論性和實用性相結合的特征，把研究成果的學術價值和現實功能都提升起來，使“國家得學術之用、社會得學術之益”，以研究黨的會議精神為契機，推動黨校科研工作不斷走向深入。

　　提高教師隊伍素質。教師作為工作的主力軍，黨校必須高度重視教師人才隊伍建設。通過實施“育、引、用、留”四大教師人才培養系統工程，建立健全完善掛職鍛煉、實踐調研制度機制；優化教師人才引進機制，不斷改善人才隊伍結構；充分發揮中央黨校援藏優勢，加強黨校間互動合作交流；深化職稱制度改革，研究制定符合實際的人才評定政策；推動“傳幫帶”工作走深走實，幫助年輕教師盡快成長成才。

　　加大宣講力度。充分發揮黨校優勢專長，用好自身優勢資源，運用黨員干部喜聞樂見的方式、群眾聽得懂的語言，第一時間將黨的聲音傳遞到基層群眾中。堅持守正創新，用生動鮮活的實踐不斷鑄牢中華民族共同體意識，不斷提升宣傳宣講工作，做到講得好、聽得懂、能領會、可落實，推動黨的聲音走進基層、深入人心。（作者單位：中共林芝市委黨校）