到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點！

　　記者從8月28日教育部舉行的新聞通氣會上獲悉，2023年印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出的上述目標，已如期實現(xiàn)。

　　兩年來，全國高校增設(shè)博士點1064個、碩士點2258個，撤銷博士點27個、碩士點285個；新增本科專業(yè)點3715個，撤銷和停招6638個；高職新增專業(yè)點1.2萬個，撤銷專業(yè)點8200余個。

　　這些學(xué)科專業(yè)調(diào)整，有何亮點？

　　近年來，我國高等教育學(xué)科專業(yè)調(diào)整，圍繞建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，做強優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，做優(yōu)特色學(xué)科專業(yè)，實現(xiàn)分類發(fā)展、特色發(fā)展。

　　在教育系統(tǒng)與行業(yè)部門聯(lián)動下，我國高等教育學(xué)科專業(yè)調(diào)整力度不斷加大，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)——

　　新設(shè)人工智能、集成電路、區(qū)域國別等一批新興學(xué)科專業(yè)；

　　18個省份、97所高校已報送290份學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機制改革試點任務(wù)書；

　　加強戰(zhàn)略急需學(xué)科專業(yè)超常布局，面向低空經(jīng)濟領(lǐng)域，打破三年一輪學(xué)位授權(quán)審核限制，支持有關(guān)高校設(shè)置相關(guān)目錄外學(xué)科；

　　增設(shè)國際郵輪管理、健康與醫(yī)療保障等29種本科專業(yè)；

　　面向先進軌道交通裝備等6個先進制造業(yè)重點領(lǐng)域啟動實施高技能人才集群培養(yǎng)計劃。

　　學(xué)科專業(yè)，為什么要動態(tài)調(diào)整？

　　學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是立德樹人、科技創(chuàng)新的重要載體。我國高等教育學(xué)科專業(yè)目錄始終依循知識邏輯和國家戰(zhàn)略需要科學(xué)動態(tài)調(diào)整，極富中國特色。

　　隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜、產(chǎn)業(yè)升級日益加快，開辟新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，對人才培養(yǎng)不斷提出新要求。

　　工業(yè)和信息化部人事教育司副司長朱秀梅介紹，我國人才資源總量、研發(fā)人員總量均居世界首位，但產(chǎn)業(yè)人才隊伍存在重點領(lǐng)域人才數(shù)量不足、高層次復(fù)合型人才不足、高技能人才不足情況，調(diào)整學(xué)科專業(yè)是推進教育科技人才一體化發(fā)展的重大務(wù)實舉措。

　　在學(xué)科專業(yè)調(diào)整帶動下，高校通過資源整合、機制創(chuàng)新，直面新領(lǐng)域的“硬骨頭”。

　　“新學(xué)科不是對原有航空學(xué)科的‘復(fù)制粘貼’，低空領(lǐng)域的航空器、飛行環(huán)境、安全性等方面存在亟待解決的關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)問題。”以低空技術(shù)與工程學(xué)科為例，北京航空航天大學(xué)副校長閆曉軍介紹，“我們發(fā)揮航空航天、信息通信、管理等學(xué)科專業(yè)集群優(yōu)勢，牽頭起草低空技術(shù)與工程學(xué)科建設(shè)指南，率先構(gòu)建本博貫通的學(xué)科專業(yè)。”

　　8月13日，北京航空航天大學(xué)師生進行自研仿復(fù)眼偏振組合導(dǎo)航系統(tǒng)無人機聯(lián)調(diào)測試。（張之軒 攝）

　　著眼未來，學(xué)科專業(yè)建設(shè)如何深入推進？

　　“以超常規(guī)人才培養(yǎng)為‘起手式’，下好學(xué)科布局‘先手棋’，打好產(chǎn)教融合‘組合拳’……”復(fù)旦大學(xué)副校長馬余剛解得生動。

　　設(shè)置新的學(xué)科專業(yè)，質(zhì)量擺在第一位置。

　　“學(xué)科專業(yè)不能憑空產(chǎn)生，一定要真正符合國家戰(zhàn)略需求、具備成熟的學(xué)科基礎(chǔ)條件、以完善質(zhì)量保障體系作支撐。”教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長欒宗濤介紹，總體看，我國學(xué)科專業(yè)劃分相對穩(wěn)定，遵循知識傳承創(chuàng)新客觀規(guī)律，相關(guān)課程和教材建設(shè)同步推進。

　　中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組近日印發(fā)《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》提出，要建立健全科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，不斷提升高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻力。

　　在解決人才供需不匹配矛盾問題方面，教育部與相關(guān)部門正加快建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺，瞄準“數(shù)量規(guī)模”“結(jié)構(gòu)布局”“能力素養(yǎng)”適配，指導(dǎo)高校調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。目前已進入試運行階段。

　　欒宗濤介紹，下一步，教育部將深入實施高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動，著力提升學(xué)科專業(yè)設(shè)置與國家戰(zhàn)略需求、科技發(fā)展的匹配度，促進改革成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。