快樂校園。本報記者 張多鈞 公保安加 攝

認真學習。

　　開欄的話：“在青海，不謀民族工作，不足以謀全局”。全省上下積極鑄牢中華民族共同體意識，各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，守望相助、和睦共存，結下了深情厚誼。為充分展現青海省涉藏地區經濟社會發展的變化成就，以及人民群眾不斷提升的幸福感、獲得感、安全感，即日起，本報開設《祖國好 家鄉美》專欄，通過真實細節和動人場景，充分報道在黨的陽光照耀下，青海省涉藏地區干部群眾昂揚向上、團結奮進，堅定不移感黨恩、聽黨話、跟黨走，建設現代化新青海的生動實踐和精彩故事。敬請關注。

　　3月4日清晨，海北藏族自治州祁連縣八寶鎮中莊幼兒園園長冶玉霞和同事早早站在門口，迎接孩子入園。

　　“老師早上好！”“寶貝早上好！”……一聲聲問候中，幼兒園開啟了新學期，“元氣滿滿”的孩子結束了寒假生活回歸校園，整個校園充滿生機活力。

　　走進中莊幼兒園，教學樓前的活動場地上，山丘鉆洞、探險叢林、滑索、刀山和蕩橋等兒童娛樂設施不一而足，孩子們跳來蹦去，自由撒歡。

　　“幼兒園從無到有，從簡陋化到標準化、現代化，作為歷次改革的親歷者，這些年發生的變化是我們每一位老師和家長有目共睹的。”談起幼兒園的發展，從業20余年的冶玉霞感慨頗多。回憶起10年前，許多牧區幼兒園普遍只有寥寥十幾名孩子和幾名老師以及幾間簡陋的平房，到了寒冬，還要老師提前來生爐子取暖。

　　2020年9月，政府投資2000萬元的中莊幼兒園建成投運，一批專業的幼兒教師通過考試來到這所嶄新的標準化幼兒園，為幼兒教育撐起了一片新天地。

　　“說實在的，現在我們牧區的幼兒園不比西寧市的差。”跟著冶玉霞走進教學樓，學生開展“安吉游戲”的聲音不絕于耳。教室里，老師和孩子在活躍的互動中繪聲繪色地開展著游戲化教學，他們身后，一組組區角柜將整個教室分隔成益智區、美工區、建構區、科學區等8個不同的區角，“玩中學，學中玩”的教學模式在這里展現得淋漓盡致。

　　如今，正式投運已三年多，中莊幼兒園已然在小鐘琴、歡樂鼓、創意美術、自主游戲等方面形成了特色，相繼被評為省級安吉游戲試點園、生態學校、青海省家庭教育指導中心。

　　無獨有偶。經過一天緊張的學習，祁連縣寄宿制民族小學臨近放學，校園內充滿了歡聲笑語。校門口兩輛校車整齊排列，老師組織學生排隊，學生有序上車。學校食堂內，住校學生排隊打飯，遠遠就能聞到可口的飯香。

　　當天的晚飯是臊子面，是華秀多日杰最喜歡的面食。華秀多日杰一下課就奔向食堂，排隊打飯，“今天早飯吃的是白米粥、雞蛋、奶茶，中午飯是米飯炒菜，食堂阿姨打的飯菜分量很多，有時候都吃不完。”華秀多日杰說。

　　華秀多日杰，六年級學生，家住縣城康樂家園，今年要升初中，所以選擇住校。華秀多日杰告訴記者，吃完飯要回教室，寫完作業再回宿舍休息，同班住宿的學生，一部分來自偏遠鄉鎮，只能選擇住校，另外一部分家住縣城，選擇住校是為了提升學習成績。

　　雖然住校只有一學期，但華秀多日杰非常喜歡住校的學習生活，他說，住在學校，可以隨時和同學溝通，遇到難題還能第一時間找老師輔導。

　　位于祁連縣城東郊的祁連縣寄宿制民族小學，地處卓爾山腳下，目前是祁連縣唯一一所寄宿制民族“雙語”小學，學校功能分區簡潔明晰，教學區、運動區、生活區布局合理，整個校園充滿著濃郁的人文氛圍。

　　這些年，依托國家對教育投入力度的加大，學校面貌發生了翻天覆地的變化，祁連縣寄宿制民族小學副校長滿拉他深有體會，“記得上小學時，這里只是一排平房，冬天取暖用的是牛糞，沒有教學器材。我上班后，學校條件雖然有所改善，但相對來說還是比較落后，用的教學設備還是黑板粉筆、算盤、計算器，直到這幾年，學校基礎設施、教學設備、校園環境才發生大變化。”

　　滿拉他告訴記者，學校遠離縣城，走讀學生上下學困難，為此，縣上投資112萬元配備了兩輛大型專用校車，每天早晚各跑三趟接送學生。

　　學校校史館陳列的一件件教學設備記錄著過去的歷史，取而代之的是智慧黑板、遠程教育、課后服務，學校管理由規范化向精細化邁進，教育教學向全面素質教育轉變。

　　“素質教育是教育的核心”，祁連縣民族中學認真貫徹落實“雙減”“課后服務”等相關政策，推行“作業輔導+特色活動+階段評價”課后服務模式，開設了英語等文化興趣小組16個，跆拳道、中長跑、藏族彈唱等特色社團24個。

　　祁連縣民族中學八年級學生馬艷萍升初中前就學習過電子琴，升入初中后聽說學校有電子琴社團，就報名參加了，“我們每天最后一節課就是社團活動，我參加的電子琴社團有專職老師教導，一點也不比校外的培訓老師差，每天學習電子琴，能減輕學習壓力。”馬艷萍說。

　　祁連縣教育局局長王明軍告訴記者，祁連縣各類學校緊扣教育“雙減”政策和“五項管理”，針對教育行業短板，在“提氣、提質、提效”三個方面不斷用力，取得了階段性成效。全縣學前三年毛入園率達96.66％，義務教育鞏固率達99.22％，義務教育適齡殘疾兒童少年毛入學率達98.46％，高中階段毛入學率達97.86％。