“我一頁(yè)頁(yè)地看一個(gè)5年級(jí)孩子的課本，每頁(yè)都小心翼翼用藏文做了好多批注。當(dāng)然，我看不懂，不知道寫(xiě)的是什么，但很明顯不是擺樣子的。”2023·中國(guó)西藏發(fā)展論壇中外嘉賓近日在西藏參訪，北京京西學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦人、英國(guó)籍訪客柯馬凱(Michael Crook)在接受中新社記者采訪時(shí)，講述在林芝市第二小學(xué)的參訪感受。

　　圖為5月19日，柯馬凱在拉薩羅布林卡聽(tīng)藏戲，和當(dāng)?shù)夭刈迕癖娨坏捞伹f舞。中新社記者 江飛波 攝

　　年過(guò)七旬的柯馬凱20世紀(jì)70年代在英國(guó)倫敦大學(xué)攻讀物理專業(yè)。家里幾代人都做教書(shū)育人工作，自己隨后也教了40多年書(shū)，從小學(xué)到研究生，甚至老年大學(xué)都教過(guò)。所以，他最關(guān)心的就是教育。

圖為5月18日上午，參訪團(tuán)成員在林芝市第二小學(xué)觀看孩子們上實(shí)驗(yàn)課。中新社記者 江飛波 攝

　　“西藏對(duì)教育是有特殊政策的。我在林芝二小參觀時(shí)，走進(jìn)了一間五年級(jí)藏語(yǔ)文教室。里面的學(xué)生都是藏族，老師也是藏族，黑板上寫(xiě)得滿滿的都是藏文。我一個(gè)字都讀不下來(lái)，全課堂我就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)一句漢語(yǔ)。”柯馬凱說(shuō)，當(dāng)時(shí)他旁邊的小課桌上正好有課本，一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)，全書(shū)僅后封皮和后內(nèi)封的印刷信息是漢文。

　　“我父親是英國(guó)人、母親是加拿大人，在家里說(shuō)的是英文。可我又生活在中國(guó)，所以中國(guó)、英國(guó)的學(xué)校我都上過(guò)。”柯馬凱說(shuō)，自己作為一個(gè)雙語(yǔ)雙文化的人，覺(jué)得多元文化能豐富人生，“這個(gè)我特別得意。我覺(jué)得中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，西藏自治區(qū)能夠保持民族文化的多樣性是好事”。

　　圖為5月18日，柯馬凱（左一）在林芝市第二小學(xué)參訪時(shí)獲得學(xué)校贈(zèng)予的藏文書(shū)法作品“扎西德勒”。中新社記者 江飛波 攝

　　此次西藏行，是柯馬凱20世紀(jì)90年代到訪西藏后的故地重游，他先后隨團(tuán)參觀了林芝市第二小學(xué)、拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)及西藏大學(xué)圖書(shū)館。他說(shuō)，能感受到西藏的教育水平提高了。

　　“在林芝二小，我走進(jìn)那個(gè)教室，看到老師用的是觸摸式黑板，我們(北京)的學(xué)校還沒(méi)有做到每間教室里都裝一個(gè)，我覺(jué)得他們的硬件并不差。”柯馬凱說(shuō)。

　　圖為5月18日上午，參訪團(tuán)成員柯馬凱(Michael Crook)側(cè)耳傾聽(tīng)藏文書(shū)法老師的講解。中新社記者 江飛波 攝

　　他還留意到西藏教育的一個(gè)特點(diǎn)：“就是比較發(fā)達(dá)的地區(qū)幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)。拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)，應(yīng)該和北京援藏有關(guān)；林芝二小的校長(zhǎng)也是從廣東援藏來(lái)的，能感覺(jué)到這些地方對(duì)西藏教育有幫扶、交流”。

　　柯馬凱年少時(shí)讀過(guò)中國(guó)和英國(guó)的寄宿學(xué)校。“我個(gè)人覺(jué)得這種寄宿制有一些優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，這也要看孩子的性格。我自己小時(shí)候在北京崇文小學(xué)和北大附中讀書(shū)時(shí)就是寄宿，那些經(jīng)歷都很愉快。”

　　他說(shuō)，寄宿其實(shí)就是要學(xué)會(huì)自己照顧自己，比方說(shuō)宿舍里的衛(wèi)生，要自己承擔(dān)一些。他特別喜歡自己上學(xué)時(shí)的班級(jí)，還有人來(lái)檢查值日，看看被子疊得怎么樣，窗戶是不是擦干凈了。

　　“我教書(shū)，又去過(guò)很多學(xué)校，我有一種習(xí)慣，就是走進(jìn)一個(gè)學(xué)校要察言觀色，看看孩子們的面部表情，是緊張還是歡快的，是否有孩子的那種天真活潑。我覺(jué)得西藏的孩子們是天真活潑、快樂(lè)的。”