胡剛，現(xiàn)任安康市第一小學黨委副書記、校長。2013年7月至2016年7月，他作為陜西省第七批援藏干部中的一員，來到阿里地區(qū)普蘭縣開展援藏工作，擔任普蘭縣委辦副主任、教（體）育局副局長一職。

　　三年的援藏時光里，胡剛堅定理想信念，不忘初心使命，始終秉持真抓實干、真情付出的態(tài)度，將智慧和汗水揮灑在雪域高原。

　　立足新起點篤行實干

　　初抵普蘭時，胡剛經(jīng)歷了所有援藏干部必經(jīng)的高原反應，低壓缺氧、頭痛失眠，走幾步路，身體便感到不適。即便如此，他也堅持深入基層一線了解普蘭縣各學校的辦學情況。

　　在調研過程中，胡剛看到了一對夫婦將兩個年級管理得井井有條，看到了支教大學生為給學生上課而奔波……這一幕幕場景，讓他愈發(fā)理解了援藏工作的特殊意義，更加堅定了做好援藏教育工作的決心。“當我看到在那般偏僻的地方，仍然有人堅守著教書育人的職責，一種強烈的使命感在我心中油然而生。”胡剛感慨道。

　　經(jīng)過前期調研，胡剛深知，要成為一名合格的援藏干部，就必須熟悉當?shù)氐臍v史、文化和風俗，要抓好教學教研工作、提升教學質量，就必須了解普蘭的教育現(xiàn)狀。

　　為此，胡剛潛心學習普蘭縣的歷史文化，積極參加各類學習活動，自學藏語，深入全縣每一所學校開展調研，到縣里九年一貫制學校蹲點，實地了解學校的困難及教學工作情況。經(jīng)過充分調研，胡剛帶領同事們制定出了《普蘭縣教研工作年度工作計劃》《教師備課標準和上課要求》《教研室工作制度》和《教研員工作職責》等各類方案、制度材料30余份，進一步規(guī)范了普蘭縣的教育教學教研工作，有力推動了普蘭縣教育事業(yè)的發(fā)展。

　　找準切入點狠抓教研

　　面對普蘭縣教學質量普遍不高的情況，胡剛多次調研走訪，決定以狠抓教師科研能力為切入點，強化教師隊伍建設。

　　說干就干，胡剛立即組織了普蘭縣教師課堂教學大賽。由于此前從未開展過此類活動，剛開始時，不少教師都存在畏難情緒，參與的熱情不高，他便反復鼓勵、動員。身為教學能手的他，主動為參賽教師上示范課、開展專題培訓。經(jīng)過胡剛的努力，教師們參加教研活動的積極性提高了。連續(xù)3年，胡剛組織了全縣中青年骨干教師課堂教學大賽，通過以賽促研的方式，贏得了教師廣泛認可。

　　此外，胡剛還積極溝通協(xié)調，組織普蘭縣霍爾鄉(xiāng)完全小學的17名教師前往安康市第一小學參觀交流，學習觀課議課制度、“八步”備課法、校本研修典型經(jīng)驗、微型課題以及學生星級管理、幸福班集體創(chuàng)建等先進經(jīng)驗和做法，號召安康市第一小學的骨干教師開展結對幫扶工作，為援受兩地教學交流搭起了橋梁。如今，安康、普蘭兩地的教師經(jīng)常進行線上交流、相互促進、共同學習。

　　把穩(wěn)落腳點盡職督導

　　在提升教師教學能力、強化教師隊伍建設的同時，胡剛作為阿里地區(qū)教育督導工作組的一員，切實履行督導職責。

　　面對高原缺氧和惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)，胡剛從未退縮。援藏三年，他的足跡遍布阿里地區(qū)西部4縣各個學校和教學點。胡剛始終牢記黨的教育方針，貫徹國家各項教育政策法規(guī)和條例，尤其是國家基礎教育中長期規(guī)劃，明晰教育督導職責，緊緊圍繞督導中心工作，以經(jīng)常性督導為主，參與了多次專項督導和調研工作。

　　每到一處，胡剛都采用與校長、教師、學生座談的形式，及時全面了解學校的整體情況，結合學校或教學點實際，提出具有可行性的建議和意見。

　　憑借過硬的政治素養(yǎng)、務實的工作作風以及扎實的工作業(yè)績，胡剛贏得了阿里地區(qū)普蘭縣教育系統(tǒng)的一致認可和廣泛好評。

　　三年援藏，一生牽掛。胡剛在阿里的教育篇章已落下帷幕，但他播下的希望之種正茁壯成長，開花結果。