職業(yè)本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與應(yīng)用型本科和職業(yè)專(zhuān)科差異不明顯，與高層次教育銜接不足，缺乏精準(zhǔn)錨定人才培養(yǎng)目標(biāo)的體系。希望教育部、財(cái)政部等相關(guān)部門(mén)出臺(tái)配套相關(guān)政策，加快推動(dòng)職業(yè)本科大學(xué)進(jìn)行體制機(jī)制改革。 >>
他是中國(guó)首位世界技能大賽汽車(chē)噴漆項(xiàng)目的金牌得主，也是扎根職教一線的“匠人導(dǎo)師”；從巴西賽場(chǎng)到人民大會(huì)堂，31歲的楊金龍用技能改寫(xiě)人生，以責(zé)任傳遞信念。 >>
去年兩會(huì)上，韋軍聚焦加快構(gòu)建基層全民健身公共服務(wù)體系，提出要建立符合基層需求的運(yùn)動(dòng)處方體系。目前，韋軍所在的廣西體育高等專(zhuān)科學(xué)校已經(jīng)增設(shè)相關(guān)課程，著力培養(yǎng)既懂醫(yī)學(xué)又懂體育的復(fù)合型人才。 >>
“我畫(huà)畫(huà)的風(fēng)格、理念、素材全部來(lái)自家鄉(xiāng)山水，和生活在其中的人?！惫鹌颊f(shuō)，全國(guó)人大代表既是基層“傳聲筒”，亦是家鄉(xiāng)“代言人”，這份責(zé)任正讓手中的畫(huà)筆越來(lái)越有力。 >>
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