賦能自主學習 推動全民學習 服務終身學習

　　以教育數(shù)字化助力學習型社會、學習型大國建設（勢所必然）

　　縱觀人類歷史，教育興則國家興，教育強則國家強。世界強國無一不是教育強國，教育始終是強國建設的關(guān)鍵因素。建設教育強國，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。黨的二十大報告把教育科技人才單獨成章進行布局，吹響了加快建設教育強國的號角。習近平總書記在黨的二十大報告中就“辦好人民滿意的教育”作出重要部署時指出：“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。”當今時代，教育數(shù)字化成為我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，為構(gòu)建學習型社會、學習型大國帶來了新機遇，人人皆學、處處能學、時時可學已成為可能。新時代新征程，我們要全面把握教育數(shù)字化的重要要求，更新教育理念、轉(zhuǎn)變育人思維，打造數(shù)字教育的中國方案，切實以數(shù)字化推動新時代教育高質(zhì)量發(fā)展、助力教育強國建設。

　　全要素數(shù)字素養(yǎng)賦能自主學習。隨著數(shù)字技術(shù)的進步和數(shù)字社會的發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)的重要性日益凸顯。從一般意義上看，數(shù)字素養(yǎng)是指人們學習工作生活應具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新等一系列能力與修養(yǎng)的集合，主要包括數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、數(shù)字社會責任等。具體來看，數(shù)字意識重在主動發(fā)現(xiàn)和利用真實、準確、有效的數(shù)據(jù)，主動維護數(shù)據(jù)安全；計算思維體現(xiàn)在分析問題和解決問題時，主動查找問題、分解問題，構(gòu)造解決問題的范式；數(shù)字化學習與創(chuàng)新強調(diào)在學習工作生活中，積極利用數(shù)字資源、數(shù)字工具和數(shù)字平臺開展探索和創(chuàng)新；數(shù)字社會責任主要是指遵循數(shù)字倫理規(guī)范，在數(shù)字環(huán)境中保持對國家的熱愛、對法律的敬畏、對民族文化的認同、對科學的追求，能夠主動維護國家安全，堅持正確的價值觀、道德觀、法治觀等。對于個體而言，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為個人能力的重要內(nèi)容；對于社會而言，提升數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時代建設學習型社會、學習型大國的重要基礎。可以預見，隨著社會大眾數(shù)字素養(yǎng)不斷提升，將會有更多人搭乘信息時代的快車、共享數(shù)字技術(shù)發(fā)展成果，加快推進教育數(shù)字化，進而為建設學習型社會、學習型大國提供有力支撐。

　　全流程數(shù)字技術(shù)推動全民學習。構(gòu)建符合我國國情的教育數(shù)字化形態(tài)，離不開數(shù)字技術(shù)的驅(qū)動，同時也對數(shù)字技術(shù)的全流程化提出了新的要求和挑戰(zhàn)。推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，需要我們準確識變，認清教育數(shù)字化發(fā)展新趨勢；科學應變，找準教育數(shù)字化發(fā)展新機遇；主動求變，開拓教育數(shù)字化發(fā)展新局面，塑造教育數(shù)字化新優(yōu)勢。面向未來，我們要把全流程數(shù)字技術(shù)融入從基礎教育到高等教育、從普通教育到職業(yè)教育的國民教育全過程。一要探索數(shù)字技術(shù)在教育數(shù)字化中的應用，增強教育發(fā)展新動能，在前沿技術(shù)研發(fā)、數(shù)據(jù)開放共享、隱私安全保護、人才培養(yǎng)等方面加強數(shù)字技術(shù)發(fā)展的前瞻性布局。二要運用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，開展聯(lián)校網(wǎng)教、數(shù)字學校建設，大力促進教育公平、努力提高教育質(zhì)量，用數(shù)字技術(shù)搭建網(wǎng)絡教育、社區(qū)教育、老年教育的平臺。三要運用數(shù)字技術(shù)加快人才培養(yǎng)，把數(shù)字技術(shù)運用到各級各類教育的教育教學和管理服務的各環(huán)節(jié)，運用到學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡中，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網(wǎng)絡教育多位一體的人才培養(yǎng)模式。

　　全場景數(shù)字媒體服務終身學習。數(shù)字媒體是先進信息技術(shù)應用的前沿領域，可以為教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展提供重要助力。在教育數(shù)字化領域，全場景數(shù)字媒體平臺的搭建將使終身學習更加便捷、高效。以全場景數(shù)字媒體平臺服務終身學習，就是要構(gòu)建數(shù)字化教育資源服務體系，推動我國終身學習體系向更高層次、更高質(zhì)量方向發(fā)展。隨著媒體形態(tài)日新月異的升級，數(shù)字媒體產(chǎn)品的特性與優(yōu)勢更加突出，以打造學習型社會、學習型大國為目標的全場景數(shù)字媒體平臺上各種資源的再開發(fā)利用能夠?qū)⒔K身學習模式推上新臺階。面向未來，要錨定教育數(shù)字化目標構(gòu)建全場景數(shù)字媒體。一是進一步優(yōu)化終身學習的頂層設計，以促進人的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以構(gòu)造銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋為著力點，構(gòu)建覆蓋各類人群、方式靈活的終身學習服務體系，搭建職業(yè)教育與普通教育、學歷教育與非學歷教育、職前教育與職后教育相互溝通銜接的機制。二是堅持需求導向，根據(jù)不同學習需求提供多樣化教育服務，同步推進終身學習數(shù)字媒體體系建設，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，更好滿足人民群眾的終身學習需求。三是堅持內(nèi)容為本，拓展數(shù)字媒體資源的廣度和深度，讓學習者可以持續(xù)進行更有價值的深度學習，為以高質(zhì)量的教育數(shù)字化發(fā)展促進學習型社會、學習型大國建設提供保障。

　　（作者：佟宇、劉鵬飛，作者單位：長春師范大學）