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　　首屆學(xué)青會，陳妤頡、張家綸等一批中學(xué)生運動員展現(xiàn)了出色的競技水平。近年來，隨著體教融合深入推進、校園體育賽事不斷豐富，越來越多的學(xué)生了解體育、喜歡體育、參與體育、從事體育。

　　在日前結(jié)束的第一屆全國學(xué)生（青年）運動會（以下簡稱“學(xué)青會”）上，校園組8300余名運動員在10個大項370個小項中取得優(yōu)異成績，其中陳妤頡、張家綸等一批中學(xué)生運動員展現(xiàn)了出色的競技水平。

　　近年來，隨著體教融合深入推進、校園體育賽事不斷豐富，越來越多的學(xué)生了解體育、喜歡體育、參與體育、從事體育。在今年舉行的第二屆U15（15歲以下）世界中學(xué)生夏季運動會上，中國中學(xué)生體育代表團共收獲48枚金牌、26枚銀牌、24枚銅牌，位列金牌榜和獎牌榜第二；浙江臨海回浦中學(xué)的淡厚然入選中國男籃二隊，參加U19（19歲以下）男籃世界杯……作為校園體育的重要一環(huán)，中學(xué)生體育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展面貌。

　　發(fā)掘輸送人才

　　小將陳妤頡與杭州亞運會女子100米冠軍葛曼棋的暖心互動成為學(xué)青會上的熱門話題。在中學(xué)組女子100米比賽中，陳妤頡以11秒43的個人最好成績贏得金牌，并超越了大學(xué)乙組女子100米冠軍葛曼棋11秒56的成績。在中學(xué)組女子200米決賽中，陳妤頡再次以超大學(xué)組冠軍的成績奪得金牌。葛曼棋在賽后接受采訪時表示，期待陳妤頡今后能有更好的表現(xiàn)。

　　在陳妤頡教練吳亞存看來，陳妤頡的優(yōu)異成績體現(xiàn)了體教融合的成果。14歲的陳妤頡就讀于浙江省寧波七中，每天完成學(xué)業(yè)課程后，她還要到體校進行訓(xùn)練。吳亞存認(rèn)為：“普通學(xué)校教育與體校訓(xùn)練相結(jié)合，有助于學(xué)生全面發(fā)展。”

　　體教融合深入推進為競技體育人才選拔提供了更廣闊的平臺。黑龍江鐵力一中女排在今年全國女排精英賽中獲得第四名，與專業(yè)梯隊同場競技的經(jīng)歷，幫助球隊快速成長。在本屆學(xué)青會女子排球高中組比賽中，鐵力一中以7場全勝的戰(zhàn)績奪得冠軍。據(jù)了解，隊伍中的一些主力隊員即將進入專業(yè)隊打球。

　　國家體育總局青少司司長李輝表示，從在本屆學(xué)青會取得佳績的運動員身上，可以看到體教融合發(fā)揮了重要作用。他說：“今后的人才培養(yǎng)模式在充分發(fā)揮體校主陣地作用的同時，還會越來越開放，越來越面向社會、面向?qū)W校、面向家庭。”

　　發(fā)揮育人功能

　　來自大連格致中學(xué)的冷智雅在本屆學(xué)青會健美操（啦啦操）中學(xué)組女子單人操比賽中獲得一枚銀牌。她的媽媽馮適來到現(xiàn)場觀賽并介紹，自從開始練習(xí)啦啦操，冷智雅變得更加自信，“她將比賽中積極的態(tài)度帶到生活和學(xué)習(xí)中，對待每件事情都會全力以赴。”

　　如今，以體育人理念逐漸深入人心。體育作為教育的一種重要形式，對學(xué)生的身心健康具有重要影響。

　　“啦啦操項目富有青春活力，適合在校園中發(fā)展推廣。”本屆學(xué)青會健美操（啦啦操）項目競賽委員會仲裁、國際級裁判區(qū)峻介紹，“啦啦操項目既可以通過動作編排、音樂選取等方式展現(xiàn)運動員的個性，又有助于培養(yǎng)團隊精神。”

　　與健美操（啦啦操）項目一樣，本屆學(xué)青會，毽球項目同樣只設(shè)立了校園組比賽。據(jù)了解，毽球作為國家體育總局推薦的全民健身優(yōu)秀項目之一，目前已成為許多學(xué)校的選修課。廣州應(yīng)用科技學(xué)院體育科技學(xué)院院長、中國毽球協(xié)會副主席張軍表示：“毽球項目的參與門檻低，且玩法多樣，很適合用來豐富學(xué)生課余生活。”

　　李輝表示，如今，越來越多孩子享受體育樂趣，在參與體育運動中培養(yǎng)強健的體魄和健全的人格。

　　發(fā)展模式創(chuàng)新

　　2020年，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，提出加強學(xué)校體育工作、完善青少年體育賽事體系等8項具體措施。李輝表示，通過3年實踐，體教融合推進發(fā)展取得了顯著成績。各地在打通上升渠道、拓寬運動員出入口、豐富賽事體系等方面，形成了不少創(chuàng)新做法。

　　以南京一中男子排球隊為班底的江蘇隊贏得本屆學(xué)青會排球項目男子中學(xué)組冠軍。江蘇隊領(lǐng)隊、南京一中副校長芮玉貴表示，經(jīng)過多年實踐，學(xué)校形成了從小學(xué)三年級到初中、高中的一體化培養(yǎng)模式。“小學(xué)階段主要培養(yǎng)運動興趣，初中階段夯實基本功，高中階段著眼全面發(fā)展。”芮玉貴介紹，排球隊選拔運動員既看重運動天賦，對文化課成績也有要求，要求隊員堅持“兩條腿走路”。他說：“我們的排球特長生，一部分被選拔進省隊等專業(yè)隊伍，大多數(shù)也能升入不錯的高校。”

　　在首都體育學(xué)院教授鐘秉樞看來，中學(xué)生體育由兩部分構(gòu)成，一部分是面向廣大中學(xué)生的體育教育，另一部分則是通往競技體育的人才培養(yǎng)。“設(shè)置教練員崗位、合并青少年賽事都為校園培養(yǎng)體育人才提供了保障。”他表示，“在校園里培養(yǎng)體育人才要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，幫助他們健康成長，這對學(xué)校師資、體育設(shè)施等方面都提出更高要求。”