體教融合，大勢(shì)所趨。

　　“沒(méi)有體育的教育是不完整的，離開(kāi)教育的體育是不牢固的。”正如中國(guó)籃協(xié)主席姚明所言，體教融合的核心是要重視體育在教育中發(fā)揮的積極作用。

　　日前，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹(shù)立健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作等。改革助力、各方參與，體育教育迎來(lái)發(fā)展新曙光。

　　然而記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，實(shí)際困難依然存在不少，尤其體現(xiàn)在升學(xué)年級(jí)。拉薩某高中高三年級(jí)班主任在接受采訪時(shí)表示，高考的壓力真的非常大，這種壓力的來(lái)源很多，比如說(shuō)學(xué)校需要保持甚至提升高考上線率，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)校、家長(zhǎng)輕視甚至漠視體育鍛煉。

　　那么，低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)是否會(huì)存在不一樣的觀念呢？答案存疑。“我也想讓孩子玩開(kāi)心，有一個(gè)快樂(lè)健康的童年。但是現(xiàn)在大家都在補(bǔ)課，上才藝培訓(xùn)班，我家孩子要是不上，以后落后了怎么辦？”這是一部分小學(xué)生家長(zhǎng)的想法。

　　因此，要想讓體教融合達(dá)到“以文化人、以體育人”的目的，讓更多青少年在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，首先需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心健康的重要性，認(rèn)識(shí)到體育好、跑得快、跑得遠(yuǎn)也是一種能力，認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育可以成為競(jìng)技體育的沃土，認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育可以成為學(xué)校教育和學(xué)校體育的品牌。

　　體教融合的關(guān)鍵還在于資源的融合。教育部門(mén)和體育部門(mén)都需要改變思路。體育部門(mén)和體育系統(tǒng)的人士要擺脫片面追求競(jìng)技成績(jī)、忽視包括青少年在內(nèi)的運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)觀念，要加強(qiáng)體校學(xué)生的文化教育，降低訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，還應(yīng)從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教練人才、技術(shù)支撐等方面充分發(fā)揮己之所長(zhǎng)。教育部門(mén)和廣大高、中、小學(xué)應(yīng)充分意識(shí)到體育在教育中不可替代的重要作用，改革教育評(píng)價(jià)體系，減輕學(xué)生重復(fù)機(jī)械的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正建立起德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)和選拔體系。