在2019年6月的小學升學考試中，昌都市實驗小學45名學生考上了內地西藏班，各科總成績在全市遙遙領先。作為年級組長，王擁喜帶的六年級一班有11名學生考上了內地西藏班，六年的辛勞終于獲得了驕人的成績。

　　22年的執教生涯，王擁喜有一個不變的目標——讓孩子們在學校快樂健康地成長。要實現這個目標，她總是告誡自己：學高為師，身正為范。

　　打鐵還需自身硬，王擁喜時刻以優秀教師的標準來激勵鞭策自己。為了不斷提高自身的專業技術能力和水平，她利用業余時間，不斷給自己“充電”，同時根據學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。

　　2012年，由于工作需要，王擁喜從少先隊辦公室調任年級組長。當時有些同學基礎知識薄弱，知識結構不全，掌握知識的能力參差不齊。針對這一困難，她開始多次組織老師們召開全年級教學研討會。

　　通過老師們的積極配合，最終學校決定從學生的實際出發，先了解差異，分類建組，再針對差異，分類目標，進行分層教學，分類指導。除了每周五下午進行“大走班”形式的教學以外，還實行了分層布置作業，同時還在各班推廣“一幫一”學習互助活動。通過全年級老師的不懈努力，學生們的成績有了明顯進步。

　　“不論做什么工作，都不能墨守成規，死板教條，教育更是如此。”在王擁喜看來，社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應新時代教育的要求，她也開始在教育工作中積極改革、勇于創新。

　　在教學中，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過游戲、比賽等各種教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性，從而提高課堂教學效率。同時深入學習新課改理論知識，大膽創新課堂教學，她所教的班級每次考試語文平均分都能得到藏族班第一。

　　作為班主任，工作瑣細而繁重。學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，事無巨細，點點滴滴，王擁喜都得操心。為了讓學生成才，健康成長，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘，做學生生活中的母親，錯誤中的“大夫”，交往中的摯友。

　　一份耕耘，一份收獲。王擁喜的學生取得了不錯成績，而她也有一身榮譽：2014年9月，榮獲昌都市“優秀教師”稱號；2016年3月，榮獲學校“陰法唐基金優秀教師”稱號；2016年9月，榮獲學校“優秀班主任”稱號；2019年7月，榮獲昌都市教育系統“優秀共產黨員”稱號……