在一個文明時代，特別是在教育、文化飛速發(fā)展的社會，閱讀本來是伴隨著孩子成長、陪伴著成人生活的事，就像我們的家常便飯一樣，成為一種慣常的生活方式。青少年是一個社會的未來，青少年的閱讀狀況在一定程度上預(yù)示著一個民族未來的文明程度和思想厚度。

　　然而，據(jù)中國新聞出版研究院最新公布的第十次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，0—17周歲未成年人圖書閱讀率為77.0%，比2011年有所下降，未成年人的人均圖書閱讀量也較2011年有所降低。許多年輕的“上班族”表示，平時工作忙，沒時間看書；而很多受訪的青少年坦言，輔導(dǎo)班太多，課業(yè)負擔重，沒時間是閱讀量下降的主因。

　　筆者認為，孩子不讀書、不讀經(jīng)典的板子不能簡單地打在孩子身上，創(chuàng)作者和出版商如何推出更好的圖書、全社會如何營造更好的讀書氛圍、家長如何更好地引導(dǎo)孩子的閱讀習(xí)慣、學(xué)校如何指導(dǎo)孩子更有效的閱讀方法，才是推動一個社會閱讀習(xí)慣回歸的根本。筆者建議：

　　首先，要給青少年提供豐富的有價值的精神食糧。讓青少年好好讀書，還需要更多的支持，如公共閱讀可見的管理，好書新書的推薦，公共讀書活動的開展。這就要求我們的作家和出版部門，本著為民族為國家負責的態(tài)度，多出快出廣大青少年喜聞樂見的作品。可是走進書店，我們發(fā)現(xiàn)教輔讀物汗牛充棟，各類成功學(xué)、營銷學(xué)、厚黑學(xué)、養(yǎng)生學(xué)書籍倍受歡迎，而經(jīng)典讀物和青少年喜愛的書籍少之又少。巧婦難為無米之炊，所以這也難怪孩子們不喜歡讀書。

　　其次，要濃化全社會的讀書氛圍。讀書，不僅僅是一種個人愛好，更是一種公共訴求，是全社會共同的需要。政府可以通過多建圖書館、多舉辦讀書比賽，多開展社區(qū)讀書活動，開展書香校園、書香家庭、書香社會評選等，讓讀書氛圍濃厚起來，從而使青少年耳濡目染，氤氳在濃濃的書香中。通過有厚度、有溫度、有深度的文化閱讀，培養(yǎng)出有教養(yǎng)的人。可是如果時代浮躁、國人急功近利、“讀書無用論”大行其道、成人成天陷入“忙”“盲”“茫”狀態(tài)中，即使強調(diào)青少年讀書，又會產(chǎn)生怎樣的效果呢？

　　第三，要營造親子共讀的家庭環(huán)境。家長是孩子的第一任老師，應(yīng)該通過自身的楷模，給孩子作出積極讀書榜樣，比如可以與孩子一起讀書，將書當做獎品獎給孩子，多帶孩子到圖書館體驗書山的偉大。淡化對孩子的功利化要求，給孩子減少成績壓力，讓孩子有從容的讀書心情、舒心的讀書環(huán)境，以及不知倦怠的讀書動力，將讀書當作一種賞心悅目、美妙優(yōu)哉、充滿恬淡、無比樂呵的情趣，一種無意而為之的精神追求。可是如果家長唯分數(shù)馬首是瞻，逼著孩子挑燈夜戰(zhàn)不停地跋涉在書山題海，周末奔波于這興趣班那奧數(shù)班，孩子如“苦行僧”，哪有時間去讀他們喜歡的經(jīng)典圖書？

　　第四，要減負增效使青少年有讀書的時間和掌握科學(xué)的讀書的方法。只有愛讀書的教師才能教出愛讀書的學(xué)生。應(yīng)試教育下，中小學(xué)生們的書包越來越重，打開書包看看，里面除了教科書就是教輔書，即便是課外讀物，也多是日本動漫之類的流行讀物，那些中外經(jīng)典名著卻很少進入孩子們的“法眼”。可是如果在學(xué)校里，閱讀要跟沒完沒了的習(xí)題做斗爭，走出校門還要跟各種遙控器做斗爭。語文教學(xué)完全陷入考什么教什么的困窘，教師沒有讀書方法的指導(dǎo)，淡化作文教學(xué)的力度，青少年無暇讀書，也無從讀書，他們?nèi)绾螘x書呢？

　　教育就要讓青少年好好讀書，這是對學(xué)校教育“培養(yǎng)什么人”的回答。（作者為山東省棗莊市薛城區(qū)雙語實驗小學(xué)教師）